结构主义教育思想.pptx

布鲁纳的结构主义教育思想; 一、布鲁纳的简介 二、结构主义产生的时代背景 三、结构主义教育思想 四、结构主义教育思想的影响; 一、布鲁纳 美国著名的心理学家和教育家，毕业于杜克大学，在哈佛大学获得博士心理学位，二战时期曾在欧洲服役，战争结束后，回到哈佛创建了哈佛大学研究中心，有力推动了美国认知心理学的发展. ; ; 二、 结构主义教育思想产生的时代背景 二战后科学技术迅猛发展，使人类知识出现了倍增势头，导致学校教育的知识传授面临巨大困难。 ; 苏联发射卫星给美国带来巨大震撼， 美国将科技落后归咎于教育，于是在教育领域采取了一系列措施。 结构主义课改前，美国受进步教育思想的影响，忽视了学生系统知识的学习导致教育质量下降，直接导致了结构教育思潮的兴起. ; 三、 结构主义教育思想 布鲁纳认为，学习的目的在于将来为我们服务，让我们以后再继续前进更为容易。 ; 学习有两种形式: （一）、技能迁移 （二）、原理和态度迁移; 1、掌握“学科基本结构” 教材编写要以“学科基本结构”为中心。 结构：学科基本概念、基本原则以及它们之间的联系。 学科基本结构：某门学科的基本概念、原理和法则，它包括学科的题材结构和学科结构。; 意义 （1）、可以理解和把握整个学科 （2）、有助于学生记忆 （3）、使学生产生技能迁移、原理和态度迁移 （4）、使得各级学校的知识保持连贯性; 2、尽早的教授学科的基础理论知识 布鲁纳认为儿童的每个发展阶段，都有自己独特的理解和解释世界的方式，那么就要将知识以适合学龄儿童的思想方式正确、有效地阐述出来，所以学科基础知识可以尽早地教给学生。; 3、激发儿童的内在动机 布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在学习的愿望，内部动机是维持学习的基本动力，它对学生的选择性探索活动具有重要影响，是教学成败的首要因素。; 儿童学习的内在动机有三种类型: （1）、好奇心 （2）、胜任的内驱动力 （3）、互惠的内驱动力 以上三种动机具有自我奖励性质其效应是持久的。; 4、适时地强化学习 布鲁纳认，为反馈可以使学习者知道学习结果如何，让其明白自己的学习是否通向既定目标，并且不断地纠正错误和确定下一个目标。那么怎样有效地反馈呢？; （1）、反馈要适时，强化时间安排正确。 （2）、反馈信息本身要适合学习者认知水准。 （3）、反馈是注意培养学生的自我检查、自我强化、自我纠正能力，促进自我学习。; 5、倡导“发现学习法” 在布鲁纳看来，单纯的传递教材知识是不够的，重要的是培养学生的创造性和解决问题的探究态度,并且掌握相应的方法。“任何学科都可以保留一些令人兴奋的部分，引导学生去发现它” ; 进行发现教学的几个要点: （1）、鼓励学生积极探究。 （2）、加强新旧知识的联系。 （3）、培养学生运用假设、对照的技能。 ; 6、教师的榜样作用 教师在学生成长过程中扮演重要角色，要让学生看到学科的奥妙和威力，联系生活实际，展现知识的有用性，引导学生成为一个探索者。 ; 四、影响与评价 结构主义教育思想注重教???对科技迅猛发展的适应，在现代社会具有一定生命力。; That’s all Thank you!