人教版三年级下册第16课《找骆驼》.docVIP

16＊找骆驼 教学目标 1．分角色朗读课文，读出人物的不同语气。 2．理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。 3．培养仔细观察与认真思考的习惯。通过学习，感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考，就会有所发现”的道理。 教学重点、难点 1．了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。读出人物的不同语气。 2．理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。 课前准备 收集有关骆驼的资料。 课时安排 1课时 教学过程 提问导入 1.（1）师：同学们，今天老师要和大家一起来猜一个谜语，听好了，“沙漠里有只船，船上背着两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱”，大家猜猜是一种什么动物？ （2）生答：马、骡子、骆驼 过渡：同学们，骆驼是沙漠里的船，商人要做生意，那么骆驼是他们必不可少的一种交通工具。下面请欣赏图片。 （3）欣赏图片——沙漠里的船（骆驼） （4）师：同学们，你们知道吗？骆驼，它是人类在沙漠中重要的交通工具，今天我们要学习的内容就与骆驼有关，《找骆驼》 （ 板书） 2.揭题、读题《 找骆驼 》。 师：同学们读了题目，你会提出什么问题？ 3.质疑。（生：我想知道，是谁在找骆驼？为什么要找骆驼？他能找到吗？） 二、朗读课文，理出线索 1. （出示自学提示）请同学们阅读课文后填空：【课件】 从前有个（ ）走（ ）了一只骆驼（ ）了很多地方，都没( )到，就去（ ）一位（ ），在（ ）的指点下，商人果然（ ）了走失的骆驼。 （ 商人 、失、找、找、问、老人 、找到 ） 2.检查字词认读 。 （出示思考题 ）过渡：同学们商人找骆驼，他在老人的指点后才找回自己的骆驼。但是，孩子们，商人丢失的骆驼有哪些特点？老人又是怎么知道骆驼这些特点的？这两个问题就是我们本节课着重要解决的问题。 三、根据学习提示，练读课文对话，解决问题一 学习1——9自然段 1、默读课文，边读边想，然后小组交流：走失的骆驼有哪些特点？ 2、交流汇报。 （1）师：你知道商人丢失的骆驼有哪些特点？ （2）生答。 过渡：同学们，老人对骆驼特点是那么的熟悉，可是又说骆驼去哪儿了，他也不知道。这下可把商人给欺蒙了！谁能来读读商人说的话？该用什么语气读？（生气）（先指2人分角色读，再分2大组读） 四、根据学习提示，细读老人的话，解决问题二 学习课文10——11自然段 过渡：商人这么生气，老人生气吗？那老人是怎么知道骆驼的这些特点呢？请大家一起来学习课文10——11自然段。 1.（四人小组）先读读老人说的那段话，然后讨论一下老人是怎么知道骆驼的这些特点的。 2.交流汇报。（出示商人和老人的对话《2》课件） 3. 进行填空练习。（出示填空课件） 4.朗读指导 （1）（师引读、生接读，同桌互读，齐读。） （2）同学们当你读到知道的时候，你该用什么语气读？—（越读越高兴） 过渡：当商人听了老人的一番指点后，他能找到骆驼吗？你是怎么知道的？ （果然）下面一起来看看画面（出示课件）。 5. （ 出示说说议议课件）同学们故事中的老人，你觉得他是一位怎样的老人？你学了这篇课文后有收获吗？（生答：他是一位用心观察事物和认真思考问题的老人，我们应该向他学习，做一个用心观察事物和认真思考问题的学生，只有这样做才能从生活中去发现许多奥秘。） 五、总结（看板书小结） 六、作业（出示要求） 1.把这个故事讲给父母听。 2.观察身边的事物，你会有哪些新的发现？ 七、指导朗读（出示商人和老人的对话《1》课件） （1） 师：现在老师来扮演老人，谁来扮演商人？ （2）分角色朗读。（2人读、分组读，强调老人的性格特点：不紧不慢） 板书设计： 16＊找骆驼 （ 丢、找、问） 商人 ————————————————老人 （ 指 点 ） 老人看到的 推测出骆驼的特点 脚印右深左浅 左脚有点跛 路的左边有蜜、右边有米 驮的两样东西 啃过的树叶有牙印 缺一颗牙齿 用心观察、认真思考