全优指导2019高考语文二轮云南：增分点2选材用材-善用类比、对比与排比.pptxVIP

增分点2　选材用材: 善用类比、对比与排比【考点考情】 写作文必须要有材料,但并不是什么材料都可以写进一篇作文里。从某种意义上讲,作文就是一门选择材料和使用材料的艺术。选材和用材,关乎作文成败。在考场作文有限的时间内,考生如何从自己多年积累的材料中快速寻找到题目可以使用的材料?我们认为,“三比法”十分有效,所谓“三比”,就是借助联想,善用类比、对比与排比。典题(2016全国高考甲)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。--【分析】 这则关于提升语文素养的材料,审题上没有难度,文章有三个可以选择的立意角度:一是课堂有效教学,比如“语文素养的提升离不开课堂有效教学”;二是课外大量阅读,比如“课外阅读是提升语文素养的不二法门”;三是社会生活实践,比如“没有生活实践语文学习就会成为无源之水”。从作文要求看,考生要全面把握材料,写出以下内容:比较三个途径各自的优缺点,写出自己受益于哪种阅读,这种阅读给自己语文素养的提升带来了哪些好处,进而肯定语文学习对个人和国家的重要。从考场作文的实际情况看,考生在材料的选择和运用上,没有从自我体验入手、没有对三条途径进行比较,有的甚至没有聚焦“途径”这一关键词。--佳作语文素养,藏于墨香看惯了枯燥乏味的数据,厌倦了色彩缤纷的荧屏,你是否有过这样一个时刻,想抛开一切浮世的干扰,只沉浸于片刻的翰墨飘香?那文字如溪水,带来最清凉的慰藉。无论世俗怎样繁杂,光阴怎样飞逝,语文素养依旧是那样不可或缺。它不仅是知识的积累,还是能力的体现,更是一种对生活最细腻最深挚的感悟。诚然,我们可以在课堂中领略语文的魅力,跟随老师的脚步,去追随上古的悠悠和风中那氤氲着水雾的《蒹葭》,去探访那崎岖盘旋令人生畏的蜀道。也可以亲手触摸生活来感知语文,在春日感受“淡烟疏柳媚晴滩”的清丽,在雪中欣赏“疏影横斜水清浅”的淡雅。而我认为,语文素养的形成更得益于阅读,那些缓缓路过心头的文字,无论意气风发还是愁肠百结,都令人诗意满怀。--于阅读中获得素养,你会得到历史文化的丰厚。因为,素养是炫目的先秦繁星,是浩渺的汉宫秋月;素养是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟;素养是“推”“敲”不定的月下门,是但求一字的数根须;素养也是庄子的逍遥云游,是孔子的颠沛流离……于阅读中获得素养,你会追随那一个个文学大师。因为,素养是魂兮归来的《楚辞》;是受过宫刑的《史记》;素养是李太白的杯中酒,是曹雪芹的梦中泪;素养是朱自清眼中的背影,是徐志摩康桥的微波;素养也是闻一多最后的演讲,是鲁迅先生悲愤的呐喊……于阅读中获得素养,你会感受到那些独特的哲思与情怀。因为,素养是儒家之礼,道家之空,佛家之善;素养是“无”与“物”的神秘,是“礼”与“利”的深奥,是充满玄机的善恶轮回;素养是参禅之壁,是入世之门;素养也是普度众生之舟,是叩问天国之磬……--语文素养,就是这样生于墨香。语文素养,是一个钢铁构建的国家的软实力,是一个民族千载以来传承的品质。与其功利地把语文当作一个学科来学习,不如把文学当作信仰来膜拜,并把阅读视为一次充盈心灵的修行。书海撷英,墨香为伴,点缀生命的旅途,定会播洒一路芬芳。--品悟提示　这是一篇议论性散文,也是一篇咏赞语文素养的文化美文。文章开头,用枯燥乏味的数据和色彩缤纷的屏幕与翰墨飘香的文字对比,引出生活需要语文素养。然后才用排比的方式,列举《诗经》、唐诗、宋诗中的美丽意象和优美诗句,印证语文魅力。再用“于阅读中获得素养”强调了语文素养与课外阅读的关系,处处显示文章紧扣观点,不蔓不枝。在这篇文章中,作者活用课内素材的能力之高,令人佩服,高山流水、推敲的典故,儒家、道家大师,《楚辞》《史记》,古今诗人都写入文中,丰富的素材,多而不乱,有条不紊。?--一二三一、善用类比:同类扩展,连点成线,以显力量无论是材料作文还是命题作文,拿到题目后首先要做的一件事就是素材联想。所谓素材联想,就是联想与题目相近、相反或相关的素材,为写作准备原料,开掘思路,寻求立论。其中相近联想、相似联想、相关联想所收集到的素材,都可作为类比(含比喻)论证的材料,我们称之为“类比选例”。一起来看下面的两段文字:--一二三在竞争日益激烈的大背景下,许多人奉行苛求完美的极端精英教育,向往着“高处不胜寒”。从“虎妈狼爸”,再到“提高一分,横扫千人”的高考标语,人人的神经成了一张绷紧的弓,生怕遭受横飞而来的一记耳光。可是,有一句亘古朴实的真理是“金无足