中图版高中地理必修2：4.1人类面临的主要环境问题（名师公开课省级获奖课件6）.pptVIP

第一节：人类面临的主要环境问题 中国地图出版社 普通高中课程标准实验教科书 地理 必修.第2册 一、教材分析 七、教学过程 三、教学目标 八、教后反思 五、教法-学法 六、教具 四、教学重点难点 二、学情分析 一、教材分析 1、教学地位： 本节内容是中图版高中地理必修2第四章《人类与地理环境的协调发展》中第一节，是学习了自然地理与人文地理基础知识后，进一步深入学习人地关系，是对以往各章节人地矛盾的总结与升华，同时为可持续发展的学习做知识铺垫 2.内容分析 环境问题包括环境污染和生态破坏，教材并没有象旧教材那样细详介绍人类与地理环境之间的关系，再分析出现的环境问题，而是开门见山，直接介绍人类所面临的主要环境问题，全球气候变暖、臭氧层破坏、大气污染和酸雨等。在介绍当前最为突出的环境问题时教材并没有采取空洞的说教法，而是利用了大量的数据进行说明，既增强了说服力，又能使学生认识到这些问题的严峻性和紧迫性。 二、学情分析 高一学生处在由形象思维向抽象思维、创造性思维转型阶段，在学习上存在着三个关卡，即兴趣关、思维关、表述关，表现为学习地理的兴趣不浓厚，不会地理思维，对知识的表述不 清；对于本节课的知识点学生在义务教育阶段的学习中，实际已经接触到大量的环境问题，他们具备了一些环境问题的感性认识，只是欠缺系统的理论分析，没有形成清晰的知识体系。这对学生的地理思维方法，分析地理事物的技能提出了更高要求，正如上面所说是学生薄弱的环节，这节课需要加强这方面的培养。 三、教学目标： 人类面临的主要环境问题及问题产生的原因 综合分析问题、归纳阐述的能力 知识与技能 人类走可持续发展的必然性 环境问题的全球性与严峻性 情感态度价值观 形成 案例教学 合作探究 过程与方法 图文转换 讨论分析 参与 教师 组织 引导 协调 三位一体互相渗透 学生 (新课程标准的要求是：根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题) 四、重难点分析： 重点：人类面临的主要环境问题及其成因、危害及防治 全球变暖问题 臭氧层破坏问题 大气污染与酸雨问题 难点：环境问题的全球性与严峻性 五、教法学法 1、教法：教法设计： 地理课程是以大量地理信息为基础的课程，获取、加工、运用信息的能力不仅是学生能力的一部分，也是获取学生未来生活能力的组成，所以在日常教学中我大量采用多媒体教学手段，以此来丰富课堂内容，加大课堂信息容量，在这节课的教学中我同样采用多媒体教学，创设教学情境,设置学生活动,活跃课堂,激发学生探求地理知识的热情,并在师生互动、生生互动中让学生接受各种观点, 对问题展开辩论、鼓励学生在学习过程中大胆提出自己的看法，来培养学生的批判性思维和创新思维，在这些过程中教师要关注学生在学习活动中的表现与反映，并给予必要、及时、适当的鼓励性评价和指导性评价,使学生从评价中获取成功的体验,来提高教学效率和教学能力,提高学生的地理学习水平。 2、学法： 自主探究、合作讨论、倾听讲解 七（教学过程）、探究与实践： .漫画与情境导入新课 《最后的晚餐》显示地球成为被各种污染吞下的晚餐，地球正在被污染破坏 “最后的晚餐” .目的：创设情境，激发 学生 探究的兴趣 最后的绿叶 被砍伐破坏后的长白山原始森林 .图片展示 ——使学生认识到环境问题的严重性 未经治理的黄土高原 水土流失 酸雨 城市垃圾成灾 土地荒漠化 森林减少 水污染与水资源危机 全球变暖 臭氧层破坏 物种灭绝与生物多样性锐减 人类面临的环境问题 观察地图，使学生对地球上存在的环境问题有一个整体的印象，并认识到环境问题的普遍性 过渡：“由于人类活动不当，当前的环境问题日 趋严重，许多环 境问题的影响范围扩大到全球 范围，成为全球性环境问题，已成为影响人类生 存、发展的根本问题，例如，全球变暖问题。” .播放温室效应动画和全球变暖视频 学生共同讨论合作，回答以下问题： 1.温室效应的原理是什么？ 2.全球变暖的原因是什么？全球变暖，人类活动究竟起到多大的作用？ 3.全球变暖究竟有什么样的危害？怎样治理？ 小结： 1.全球气候变暖，在过去的100年中明显上升 2.全球变暖的原因： （1）人为原因：人类排放了大量的温室气体加剧了变暖 （2）自然原因：地球正处于间冰期，气温较高 3.危害：冰川消融，海平面上升，沿海低地被淹没， 加剧风暴潮及洪涝灾害，海水倒灌导致农田盐渍化， 导致气候异常等等 2000年极地上空的臭氧空洞 . 为什么臭氧层被称之为“地球的保护伞”？ 提问： 臭氧层破坏严重的地区在哪里？ 臭氧层位于大气中的平流层，能够吸收99%的太阳紫外线，保护地球上的生物，免受紫外线杀伤 南极上空 读书探究归纳： 近年来，人们发现，羊患上了白内障，渔民大多捕到得是盲鱼，当地居民外出时，暴露的皮肤