中图版高中地理必修一 2.1大气的热状况与大气运动（第1课时）名师公开课省级获奖课件（共59张ppt）.pptVIP

1-2 3 4-5 6 解析:依据图示等压面可知,①~⑤的气压高低为④③=②=①⑤,故⑤为低压,其对应的近地面A地为高压,空气冷却下沉;④为高压,其对应的近地面B地为低压,空气受热膨胀上升。城区人为热释放多,气温高,空气上升。A处气温低,白天海洋上空气温较低。 答案:(1)④　⑤ (2)B　膨胀上升　A　收缩下沉 (3)图略(热力环流的画法应是近地面由A→B,高空由B→A,垂直方向A地下沉,B地上升)。 (4)B　B地受热,空气上升,为市区。 (5)白天 探究一 探究二 探究三 结合材料探究: (1)在电炉通电一段时间之后,纸片A、B是如何偏动的? 提示:纸片A向右偏,纸片B向左偏。 (2)试解释纸片A、B偏动的原因。 提示:电炉通电一段时间之后开始发热,空气膨胀上升,低处形成低气压,高处形成高气压;冰块处较冷,空气冷却下沉,低处形成高气压,高处形成低气压。这样,同一水平面气压出现明显的差异,空气就由高压处流向低压处。故纸片A向右偏动,纸片B向左偏动。 (3)该实验验证的原理是什么? 提示:冷热不均引起的热力环流。 探究一 探究二 探究三 名师精讲 1.热力环流的形成 热力环流是由地面冷热不均而形成的一种环流形式。结合等压面示意图对其形成过程分析如下: 可简单归纳为:近地面冷热不均→气流的垂直运动(上升或下沉)→近地面和高空在同一水平面上气压差异→大气的水平运动→热力环流。 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 2.等压面图的判读与应用 (1)概念:等压面是空间气压相等的各点所组成的面,常用来表示同一水平面上不同区域的气压状况及差异。 (2)分布规律和特点。 ①气压的垂直递减规律。 由于越向高处,地球引力越小,导致大气密度随高度增加而降低, 探究一 探究二 探究三 不同高度的大气所承担的空气柱高度不同,导致气压在垂直方向上随着高度增加而降低。如右图:在空气柱L1中,PAPAPDPD;在空气柱L2中,PBPBPCPC。 ②同一等压面上的各点气压相等。 如上图中PD=PC、PA=PB, 综上分析可知:PBPAPDPC。 探究一 探究二 探究三 (3)等压面的凹凸与气压高低的关系。 因地面冷热不均,导致同一水平面上出现气压差异,进而等压面发生弯曲,即等压面凸向高空的为高压,下凹的为低压,可形象地记忆为“高凸低凹”。并且高空和近地面同一地点气压高低相反,即等压面凹凸相反,如下图所示: 探究一 探究二 探究三 (4)综合应用。 (以等压面为背景,结合气压的分布规律)等压面有以下主要用途: ①判断气压高低。 A.比较同一地点不同高度的气压值。 判读依据:由近地面向高空,气压值递减。 如图中PAPaPc,PBPdPb B.比较同一水平面上不同点的气压值。 判读依据:等压面高凸低凹,如PaPb;近地面与高空气压高低相反。 探究一 探究二 探究三 ②判断近地面的气温高低。 判读依据:近地面温压相反。 Pa高?PA低?TA高(A地热,B地冷) ③判断下垫面性质。 A.判断陆地与海洋、季节或月份。 判读依据:夏天热,陆地比海洋更热,陆地形成低压;冬天冷,陆地比海洋更冷,陆地形成高压。 例如,若上图为北半球7月份图?北半球为夏季?近地面低压的为陆地 Pa高?PA低?A为陆地,B为海洋 若上图B为陆地,则Pb低?PB高?TB低?陆地冷,为冬天?南半球为夏季或北半球为冬季 探究一 探究二 探究三 B.判断城区与郊区。 判读依据:城区是“热岛”,气温高的为城区。 例如,Pa高?PA低?TA高(热)?A为城市 C.判断绿地与裸地。 判读依据:绿地同海洋,裸地同陆地。 探究一 探究二 探究三 典例剖析 【例题2】 导学列示意图中符合热力环流原理的是(　　) 解析:白天,陆地升温快形成热低压,海洋反之,近地面吹海风,A项错;夜晚,山坡冷却快,近地面的风从山坡吹向谷底,形成山风,B项对;城市市区因为废热多,导致市区气温高于郊区,形成“城市热岛”,引起空气在市区上升,在郊区下沉,形成“城市风”,C项错;地面受热,气流上升,D项错。 答案:B 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探究一 探究二 探究三 探究三大气的水平运动——风? 问题导引 风——李峤(唐) 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。 探究一 探究二 探究三 结合材料探究: (1)风的形成受哪些力的影响? 提示:风的形成受气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的影响。 (2)“过江千尺浪”说明风力较大,影响风力大小的最根本因素是什么? 提示: