从计划经济到市场经济.docVIP

《从计划经济到市场经济》教学设计 一、教材分析 ??? 《从计划经济到市场经济》是人教版历史必修Ⅱ第四单元“中国特色社会主义建设的道路”第十二课。教科书分为三目介绍学习的内容，第一目“伟大的历史转折”，介绍了十一届三中全会背景、内容和意义；第二目“经济体制改革”，介绍了农村和城市的经济体制改革措施及意义；第三目“社会主义市场经济的确立”，介绍了市场经济的提出和完善。本课内容较多，理论性较强，而“改革提出——改革措施——改革目标”是本课的主要线索。 二、三维目标和重点难点 ?? 知识与能力：十一届三中全会的召开；经济体制改革的措施；社会主义市场经济体制的建立与完善；运用生产关系与生产力的原理，分析和理解经济体制改革的各项措施。 ?? 过程与方法：观点阐述，问题探究，情景再现，历史对比，问题分析，论从史出。 ?? 情感态度价值观：解放思想、实事求是；生产关系改革只有适应生产力的发展才能推动经济的发展；实事求是，一切从实际出发。 ?? 重点：十一届三中全会、农村经济体制改革、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制确立过程。 ?? 难点：农村经济体制改革、城市经济体制改革，生产关系与生产力。 三、教学过程 ? （一）新课导入 ?? 播放视频：从35年看改革开放的巨变 ? （二）讲述新课 ? 1、为何改革？→提出改革→伟大的历史转折 ?? 1）分析十一届三中全会召开的背景 ?? 探究：1976年粉碎“四人帮”后，我国的国民经济为什么仍然处于停滞状态？ ?? （展示材料：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席作出的指示我们都始终不渝的遵循） 得出背景：两个“凡是”。 ?? 2）十一届三中全会 ?? （播放十一届三中全会的视频） ?? 探究：假如你是十一届三中全会的参加者，请你谈谈这次会议的主要内容。 ? （思想路线，政治路线、组织路线） ??3）十一届三中全会的意义 ?? 伟大转折 ?? 【设计思路】依据课标，本目的识记内容是十一届三中全会的内容和意义，这是改革开放提出的背景，在教学过程中着重引导学生准确了解十一届三中全会的内容和意义，感受当时我国的实际情况，必须要抛弃阶级斗争，解放思想、实事求是，以经济建设为中心。从而为引入下面的经济体制的改革作好铺垫。 ?? 2、如何改革？→改革措施→经济体制改革 ?? 导入：上一目我们回答了为何改革，那么如何进行改革呢？这就是接下来我们要探讨的第二个问题：经济体制的改革。 ?? 设问：经济体制改革应该是从农村开始还是从城市开始？（从农村开始） ?? 1）? 农村经济体制改革 ?? 探究：假设你是新余欧里镇昌坊村农民，根据材料请你谈谈计划经济时代你们村的弊端。 ?? （展示材料：轰轰烈烈下地，松松垮垮劳动） ?? 探究：这种公社化集体劳动产生了什么弊端？ ?? （严重挫伤农民生产的积极性，阻碍了农村经济的发展） ?? 探究：面对这种情况，你觉得怎样做才好？ ?? （经营方式，管理方式） ?? 探究：体制改革后，你们村发生了哪些变化？（农民、农业、农村） ?? 2）城市经济体制改革 ?? 探究：假设你是新余市钢铁厂代表，请你谈谈计划经济时代该企业的弊端。 ? （展示材料：在1958年，上海的天气很热，某钢铁厂为了不影响生产，采取降温的措施，需要购买风扇、鼓风机，但是企业即使采取这样的措施也没有主动权。要经过层层报批，当时经过十一个部门的审批，要盖十一个图章，等最后的图章盖完，夏天已经过去了。 ?? 改革前，沈阳的钢铁厂和五金厂仅一墙之隔，但没有横向联系，五金厂归机械部门管理，钢铁厂归冶金部门管理，冶金部门把钢调到别的地方去，五金厂需要钢又要从云南等地调进，造成了运输上和时间上的浪费，本来两个厂发展横向联合，通过签定合同就可以解决，但是不行。） ? （企业缺乏自主权，企业管理体制僵化） ?? 探究：面对这种情况，你认为怎样做才好？ ? （管理体制、所有制和分配体制） ?? 探究：企业体制改革后，你们钢铁厂发生了哪些变化？ ? （增强企业活力，推动城市经济发展） ?? 【设计思路】依据课标，本目的识记内容是经济体制改革背景及其过程，这是本课了解的重点内容。在教学过程中着重引导学生准确了解经济体制改革的必要性，让学生亲身感受当时我国农村、城市都存在着严重的弊端，通过合作探究得出要解决这种弊端只有改革。同时让学生了解首先在农村展开改革的原因，利用材料引导学生去探讨这些问题。这符合高中学生的认知规律。 ?? 3、改革为何？→改革目标→建立社会主义市场经济体制 ??? 导入：回答了如何改革，那么改革的目标是什么呢？我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。这就是我们接下来要探讨的第三个问题：社会主义市场经济体制。 ?? 1）背景 ??? 设问：上个世纪八十年代末九十年代初，我国的改革开放面临着严峻