常见的力教案设计.docxVIP

《常见的力》教案设计 　　　　【研究团队】　　科学组全体成员　　【授课教师】　　张　　【授课时间】　　XX.12.7　　【授课内容】　　《常见的力》　　【教材理解】本课在引入中采用图文结合的形式把常见的几种力呈现出来，设计了三个活动，“寻找使物体下落的力”引导学生经历从问题、实验到结论一个较完整的探究过程，培养学生严谨的科学态度；“自制重锤”和“玩滚轮”目的师让学生在制作中体会重力的特点，在应用中认识科学与生活、技术的联系，激发学生科学探究欲望，培养学生的动手操作能力和实践能力。　　【设计理念】新的课程标准要求，科学课强调学生探索知识的经历和获得知识的体验，认为教学过程是发展学生智力，形成独特个性和创新能力的过程。本课通过认识生活中常见的力并利用所带的材料体验这些常见的力。通过体验和分析知道哪些力是直接作用在物体上，哪些力与被作用的物体有一定的距离，锻炼了学生的动手能力和分析问题的能力。　　【学情分析】　　本课通过实验、观察、分析体验常见的力，四年级的学生具备了这些能力，能顺利的完成本课的学习，学生在三年级的时候，学过磁力和浮力，在日常生活中也会接触到各种力的现象，但究竟是什么力，怎样来表达力及力的种类却是陌生的，这一课就是在学生对日常生活中的力有一定的经验与体会的基础上，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。　　【教学目标】　　.能用实验的方法探究物体下落的原因。　　2.能通过实例体验常见的各种力　　3.能通过实验证明地球引力的存在　　4.能体会通过多次实验得出结论的重要性　　5.能与同学合作完成实验任务　　【教学重点】　　重点：认识常见的力和寻找使物体下落的力　　难点：制作滚轮　　【教学方法】　　谈话法、讲授法、观察法、实验法　　【教学准备】毛巾、橡皮筋、磁铁、大头针、水槽、纸、毽子、梳子、弹簧　　多媒体　　【课时安排】　　课时　　【教学过程】　　教学环节　　教学设计（师生活动）　　阶段目标　　课后反馈　　一、情境导入新课　　二、师生互动探究新知　　（一）认识常见的力　　（二）寻找物体下落的力　　师：下面大家以热烈的掌声欢迎各位老师的到来！　　生：大家热烈鼓掌　　师：谁能告诉老师你的手有什么感觉？　　生：手有点疼！　　师：为什么手会有点疼呢？　　生：大家迫不及待的一起大声说：“我们鼓掌的时候用到了力！”　　师：非常好，对，我们鼓掌的时候用到了力。上节课我们感受了推和拉，知道了推和拉都是力，其实生活中还有很多的力，大家想不想来认识一下我们周围常见的力。板书“常见的力”　　生：想　　师：同学看大屏幕，生活中有哪些常见的力。　　学生观看视频：生活中常见的力　　师：熟话说的好：耳闻不如一见，一见不如实验，同学们想不想利用课桌上的材料来亲身感受一下我们刚才认识的力。　　生：想　　师：为了我们在活动中有更多的收获，老师有几点温馨提示。　　师：大家认真倾听，会听的孩子才是会学习的孩子。　　师出示的温馨提示　　生读提示　　学生活动，师巡视　　师组织学生交流分别体会了什么力，用什么体会的。　　师：这些力在我们生活中经常用，每种力你能否举出2个实例？小组讨论交流，填写在自行设计表格中。　　学生设计表格，讨论交流生活中的实例。　　师组织学生汇报交流：　　师：生活中处处有力的作用，人类将各种各样的力应用到我们的生产生活中，为社会的发展做出积极地贡献。下面同学汇报本组整理的实例进行交流，在别人说的，还是要认真倾听，及时记录你没想到到的例子，哪组先说。　　生：扭力：拧毛巾、拧螺丝、拧瓶盖；弹力：橡皮筋、压弹簧松手后会恢复原状、乒乓球落地会起来；　　磁力：磁铁、磁悬浮列车（出示图片）电磁力起重机（出示图片）；浮力：船在水中航行，人在死海读书；静电引力：用梳子梳头，头发会飞起来，彩色复印机利用静电引力师感光鼓上的彩色图像快速吸附在复印纸上，印出一幅幅精美的图画（出示图片）；地球引力：书落地、沙包落地；压力;压面包、书对桌子有压力；摩擦力：搓手、刹车、鞋底有纹路。　　师：这些力有的是直接和物体接触，有的和被作用的物体有一定的距离，你能区分吗？　　生回答预设：扭力、压力、摩擦力、弹力、浮力、推力、拉力都是直接作用在物体上；磁力、静电引力、地球引力与被作用的物体有一定的距离。　　师：同学们，刚才我们分别感受了生活中的各种力，其中有一种力非常神秘就是使物体下落的力。　　生：地球引力。　　师：你怎么知道的？　　生：看书　　师:大家都这么认为吗？到底我们的想法对不对，该怎样验证？　　生：实验　　师：好的，下面我们就一起来寻找这个力。同学看老师的提示.　　师出示实验提示　　学生阅读提示，然后带着问题动手实验