常见天气系统之一-气旋与反气旋系统教学设计.docxVIP

常见天气系统之一-气旋与反气旋系统的教学设计 　　教学目标：　　1、知识与技能　　理解气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点和概念辨析。　　2、过程与方法　　通过简易天气图的阅读，分析气旋与反气旋，高压与低压天气系统的特点。　　3、情感、态度与价值观　　激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学以致用、理论联系实际的意识。　　教学重点、难点：　　绘制简易气旋与反气旋，高压与低压天气系统图，并分析其特点。　　学习者特征：　　高一新生具备了一定的自主学习能力，可以开展自主学习。　　教学方法及策略：　　自学辅导法，小组合作学习法　　教学媒体：　　版图　　教学实施：　　情景创设：投影图片　　　　　　　　　　小组观察交流：　　①台风发生的季节和区域　　②台风四周的气流如何运动的？为什么？台风眼处的天气特征如何？为什么？　　③联系已有知识，思考台风会带来什么影响？　　④阅读课本，把上图中的台风卫星图绘制成简易的示意图。（让2位学生上台绘制）　　教师精讲：　　评析学生绘制在黑板上的示意图（展示分析思路和角度，起到示范作用），主要讲清楚：　　①等压线的的闭合与中心气压是低压特征，故命名低压　　②回顾旧知识，标注出水平气压梯度力的方向，四周的气流向中心旋转，中心的气流向上旋转，故命名气旋。　　③气旋与天气关系　　　　④此天气系统与我国的天气关系。　　典型例子，夏秋我国东南沿海的台风，北方秋季秋高气爽的天气和梅雨伏旱天气，特别要讲清副高与长江中下游地区天气联系，这是疑难点。　　突破难点步骤：　　1.　　　　　　　　　　　　学生阅读课本P46的文字　　2.　　　　　　　　　　　　指导学生看地理地图册P5中国地形图，了解有关地理名词位置，如北回归线，长江中下游平原，淮河，华北与东北等。　　3.　　　　　　　　　　　　指导学生看课本P41页，复习气压带风带的南北移动规律。　　4.　　　　　　　　　　　　指导学生看课本P42七月海平面气压图，找出夏威夷高压位置，让学生用笔描绘出它的闭合的等压线，教师提示学生它的西端延伸到了我国东部。教师在图中左侧沿者凸起的点绘出一条虚线及分析特点后，命名为高压脊，指出高压脊也在南北移动，并绘出高压脊附近的风向。然后把此图叠放在中国地图上，指图讲解冷暖气团形成的锋面雨带在高压脊以北的特点。　　5.　　　　　　　　　　　　回归课本P46，讲解梅雨和伏旱的形成原因。　　教师投影另外3种图：北半球反气旋，南半球气旋，南半球反气旋　　小组活动：每小组成员先自己绘制再交流　　学习小结：对本天气系统进行知识的系统化：气流状况气压水平运动垂直运动影响天气实例气　　旋低气压四周向中心（北逆南顺）上升阴雨台风反气旋高气压中心向外（北顺南逆）下沉晴朗伏旱　　　　当堂检测：　　一．下面是XX年元月20日8时北半球（大致位于40°N－60°N，90°E－120°w）海洋与陆地气压分布示意图，读图分析回答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（1）A地气压名称是___　　　　　　　　　　　　　　_____，B地气压名称是___　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　_____。　　（2）此时c地吹________风，D地吹________风。　　（3）A地中心气流作________运动，常出现________天气。　　（4）A地地面空气快速移到c地，地面缺乏森林草原，会出现____　　　　　　　　　　　　　　　　____自然灾　　害。　　（5）ABcD四地冬春经常形成这种气压分布。因此，对于c地防御自然灾害最现实的措施____________　　答案:（1）亚洲高压　　　阿留申低压　（2）偏北风　西北风　（3）下沉　晴朗　（4）沙尘暴　（5）加强植树造林　　二．读下面示意图，回答　　1.根据雨带在I、Ⅲ地区的时间，可推知，在一般年份，雨带推移至上海地区的时间大致是：　　　　（　　　　　　）　　A．4～6月　　　　　　B．6-7月　　　　　　　　　　　　c．6～8月　　　　　　　　　　D．5～8月　　2.如在7月以后，雨带仍未推移进入I地区．我国东部地区将可能产生灾害的状况是（　　　　　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．南旱北涝　　　　　　　　　　B．南北皆旱　　　　　　c．南涝北旱　　　　　　D．南北皆涝