北师大版三年级语文下册第八单元教学设计整理.docVIP

8 尊重与平等 单元教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，自读《苏姗的帽子》《爱因斯坦与小姑娘》，背诵《最美的花束》。激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。 独立识字，掌握本单元生字新词，认字17个，写字15个，学习3 个多音字。 3、理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。 4、练习记叙。先写人物说的话，再写人物的行为。 5、把对同学真心实意的赞美写下来，办板报。 培养学生勤练笔的好习惯。 单元教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，自读《苏姗的帽子》《爱因斯坦与小姑娘》，背诵《最美的花束》。激发学生对革命前辈的热爱之情，学会尊重别人，树立平等意识，懂得在任何时候都不能追求特权。 独立识字，掌握本单元生字新词，认字17个，写字15个，学习3 个多音字。 单元教学难点： 1理解并积累词语，提高学生随文理解词义的能力。 2习记叙。先写人物说的话，再写人物的行为。 3、同学真心实意的赞美写下来，办板报。 培养学生勤练笔的好习惯。 课时安排： 7—8课时。 《最美的花束》教学设计 教学目标 ： 1、引导学生正确、流利朗读诗歌，初步体会诗歌表达的思想感情。 2、理解诗歌中“花”、“花束”、“花园”的比喻义。 3、认字1个，写字6个，理解并积累词语。 教学重点： 1、引导学生正确、流利朗读诗歌，初步体会诗歌表达的思想感情。 2、理解诗歌中“花”、“花束”、“花园”的比喻义。 教学过程 （一）创设情景，导入新课 孩子们，大家都知道，我们是黄皮肤、黑眼睛、黑头发的黄种人，那么你还知道有哪些不同肤色，不同种族的人？ （指名回答） 是啊，在我们这个辽阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，但尽管肤色不同，种族不同，我们却像兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。 你从中得到了什么？（指名回答） 这些孩子无论肤色、国籍、健康程度如何，他们都平等地相聚在一起唱歌跳舞，多么快乐呀！是呀！只要生活在这个地球上，我们都应该互相尊重，平等相处，这也是我们本单元的学习主题。有一位美国诗人他把我们共同的愿望写成了一首诗——最美的花束。（板书） 我们来齐读课题—— 看到这个课题，你有什么想问的吗？（花束？最美的花束？） 那么，就让我们赶紧走进这首小诗，从中找到答案—— （二）初读诗歌 解决字词 正确流利 1、 请大家大声朗读这首诗，把你不认识的字和不懂的词画起来，想办法解决。 2、敢不敢挑战一下自己？看自己字词掌握情况的怎么样？ （指名读、齐读） 3、同学们自己学会了生字，真了不起。相信你们也一定能把这首诗歌读好。我们就请五个同学来开火车读课文，其他同学可要认真听，待会儿请你们评一评他们是否读得正确、流利。 4、老师还想给同学们提醒几个字的读音，像 “太阳”的“阳”要读轻声，“漂亮”的“亮”也应读轻声。请同学们跟老师读一读。 5、很多同学也想读读课文，对吗？ 好，现在就请同桌互读课文，读完互相评一评。 6、刚才老师看到同学们读得很认真，很投入，相信你们合在一起的声音会是最美的，现在我们就请男女同学合作读读课文吧。男同学朗读一、二节，女同学朗读三、四节，第五节齐读。 7、现在谁来说说最美的花束指什么？ （三）理解课文 初步体会感情 请大家默读诗歌，在你能读好的地方画上 ，读不好的地方画上 。 （把你读得好的地方读给你的同桌听，可以加上动作和表情，读不好的地方让她帮帮你。） 1、讲读一、二小节 师：谁先把自己读得最棒的地方展示给大家？ （1、眼睛亮晶晶 什么样子？ 2、看到太阳 心情怎样？） （板书：眼睛） 师：谁愿意带着这样的心情来读一读这两个小节。（生读生评2人） 师：哪些地方读不好呢？（到底有什么两样？反问的语气） 有了大家共同的读书收获，我相信大家一定会读得比上一次好。让我来听一听吧。（齐读） 2、讲读第三小节 哪些地方读得好？展示给大家？哪些地方读得不够好，也可以请大家帮帮忙。 （“花冠”什么意思？这里的“花冠”指的是什么？尽管大家头发的颜色不同，但都一样是漂亮的花冠。（板书：头发） 师：你们觉得应该怎样读这一小节？（很自信）你能不能读一读？ （读1人、生评） 师：谁想来挑战？（指名读1人） 师：男同学和女同学来比赛一下，看谁能把感情更好地表达出来，好吗？ 3、讲读第四、五小节 师：这两小节，哪句话读得最好？给大家展示一下 （花？花束？花园？） 师：“联系上下文来理解”这是一种很好的学习方法。 师小结：是啊，各色各样的花儿，开满可爱的花园意思就是不同肤色的孩子就像五颜六色的鲜花，遍布世界各地。 师：为什么说孩子们像最美的花束？ 师小结：人们常把孩子比作祖国的花朵，世界上不同种族、不同肤色的孩子们就像开放在世界这个大花园中的不同颜色的