高中语文 人性光辉写人要凸显个性一.pdfVIP

人性的光辉——写人要凸显个性 （一） 学习目标：1、学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。 2、训练学生的口头表达能力。 3、培养学生善于观察周围的能力。 学习重点：用细节表现人物的个性。 学习难点：加强用语言展现内心的表达能力。 知识链接： 记叙文及其写作解读 要明确记叙文的六要素：人物、时间、地点、开端、发展、高 潮。这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文， 还是记事的记叙文，都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想 要表达的思想情感。 人物描写的手法主要有下面几种： ①行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情 节的发展、矛盾冲突的展开而进行。 我们借助熟悉的课文中的例子，也可以参照一些小说作品中的选 段来加深对行动描写作用的认识： 行动描写在鲁迅笔下的孔乙己身上也有充分的体现，那就是我们 熟知的“排出九文大钱”一句。一个简单的动词，包含了多么丰富的 内涵！这也是寓繁于简写人物的典型实例。 ②肖像描写： 肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。 写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系 裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗 户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛， 就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩 栩如生。 怎样才能画好人物的眼睛呢？ 一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心 变化。 鲁迅的 《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥 林嫂的不幸遭遇和性格的变化。 二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人 物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。 肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，只求突出人物 的身份、性格。 示例：“常常微笑着，态度很温和”反复出现在 《纪念刘和珍君》 一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来 的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。” ③语言描写：一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我 们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧， 他的视财如命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永 不能忘怀的。 我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、 性格去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》 中的焦大绝对说不出林黛玉说的话来。 ④心理描写：直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上 却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种： a. 直接描写心理。往往表现为 “××想”“他觉得……”。 b. 动作表情写心理。如“他拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了 摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。” c. 环境写心理。如“每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气 吹到她脸上，这使她觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” d. 内心独白写心理。“完蛋了吗？”母亲问自己道。但是接着就 颤抖地回答：“大约还不妨吧……” e. 幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。《祝福》结尾：从白天 以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享 了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的 幸福。《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。 可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以 间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世 界。 一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只 说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很 暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。 借鉴实例 鲁迅 《一件小事》 当 “我”看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心 理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影， 刹时高大了，而且愈走愈大，须仰