数学人教版七年级上册《有理数乘法的运算律》.docxVIP

《有理数乘法的运算律》教案 （第一课时）（P46~49） 海口市荣山中学 黄永平 学分帐号60555 教学目标： 1. 知识与技能目标 了解有理数乘法交换律、结合律的合理性和作用，会用这些乘法运算律简化乘法运算; 掌握积的符号法则和几个不为零的数相乘的计算步骤. 2. 过程与方法目标 经历探究有理数乘法有关运算律合理性及其应用的过程，体验观察、比较、计算、化归、概括的学习方法，培养运算能力. 3. 情感态度与价值观目标 通过本课学习，培养认真观察、细心计算的习惯. 教学重点： 有理数乘法交换律、结合律合理性的探究及其应用. 教学难点： 灵活运用有理数乘法有关运算律简化乘法运算. 教法： 引导发现 学法： 观察、比较、计算、化归、概括 教 学 过 程 活动一 回忆 1. 有理数乘法法则的内容 2. 两个有理数的乘法运算步骤 活动二 思考 引进负数后，乘法交换律、结合律还成立吗？ 探索 （1） 任意选择两个有理数（至少有一个负数），分别填入下列□和?内，并比较两个运算结果： □ × ? 和 ? × □ ； （2） 任意选择三个有理数（至少有一个负数），分别填入下列□、?和? ?内，并比较两个运算结果： （ □ × ? ）× ? ? 和 □ ×（ ? × ? ? ）. 你能发现什么？ 概括 你能概括一下有理数的乘法交换律、结合律吗? 想一想 有理数乘法运算律的作用是什么？ 试一试 （P47）例2 计算：（-10）× 13 × 0.1 × 想一想 从例2的解答过程中，你能得到什么启发？ 试一试 试直接写出下列各式的结果： 例如： （-10）× 13 × 0.1 × 6 = （-10）×（- 13 ）× 0.1 × 6 = （-10）×（- 13 ）×（- 0.1 ）× 6 = （-10）×（- 13 ）×（- 0.1 ）×（- 6 ） = 观察 观察以上各式，看看能否发现几个不等于零的有理数相乘时，积的正负号与各因数的正负号之间有什么关系？ 总结 因此，几个不等于零的数相乘的计算步骤是什么？ 试一试 试直接写出下列各式的结果： ① （-5）×（- 12）× 3 ×（- 2）× 2 = ② （-5）×（- 8.1）× 3.14 × 0 = . 观察 观察②式，看看能否发现什么规律？ 做一做 （P48）例3 计算： 8 + （- 12）×（- 8）× 34 （- 3）× 56 ×（- 45）×（- 1 （- 34）× 5 × 0 × 7 活动三 练一练（有时间才做） （P49）练习1 计算：（1） （- 4）×（- 7）×（- 25）. （P49）练习2 计算：（1） （- 5）-（- 5）× 15 ×（- 4） 活动四 课堂小结 这节课主要掌握哪些知识点？ 活动五 课外作业 P49练习1、练习2