七年级单项式.docVIP

课 题 2.1整式（1）单项式 邓树彪 学习目标 1．理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2．会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3．初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 4．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养 学生自主探索知识和合作交流能力。 重点：掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地 确定一个单项式的系数和次数。 难点：单项式概念的建立。 学法指导 本节课从生活中的实际引入，让学生经历由数字到用字母表示数的 过程，提出问题，让学生列出相应的关系式，学生探究式子特点，从而 得出单项式概念。通过实际问题的解决过程，引导学生观察、归纳，探索学习的同时，学生掌握知识，并且渗透化归思想。 课前预习 阅读教科书第54—56页，2.1整式：1．单项式。回答下列问题： 什么是单项式？ 怎样确定单项式的系数、次数？ 3用字母表示数有什么好处？你能赋予0.9a一个含义吗？ 课 堂 导 学 一、创设问题情境： 1.填空 (1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是 ； (2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为 ； (3)若x表示正方形棱长，则正方形的体积是 ； (4)若m表示一个有理数，则它的相反数是 ； (5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 元。 2.试说出所列式子的意义。 3.观察所列式子包含哪些运算，有何共同的运算特征。 二、自主学习与合作探究： 1、检查预习情况。 2、学生归纳： 单项式： 由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。 补充：单独 一个数或一个字母也是单项式，如a，5…… 单项式系数和次数： 进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的。 系数：单项式中的字母因数 次数：单项式中所有字母的指数和 三、例题示范： 例1：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 ①x＋1； ②； ③πr2； ④－a2b。 例2：下面各题的判断是否正确？ ①－7xy2的系数是7； ②－x2y3与x3没有系数； ③－ab3c2的次数是0＋3＋2； ④－a3的系数是－1； ⑤－32x2y3的次数是7； ⑥πr2h的系数是。 课 堂 导 学 注意事项： ①圆周率π是常数； ②当一个单项式的系数是1或－1时，“1”通常省略不写，如x2，－a2b等； ③省略1的字母指数别漏掉； ④单项式次数只与字母指数有关。 四、当堂检测 1、填表 单项式 10％b 所含字母 r 系 数 次 数 3 2、整式3x，-ab，t＋1，0.12h＋b中，单项式有_________， 3、（1）如果单项式的次数是5，求n的值。 （2）如果是关于x、y的5次单项式，且系数是4，求m、n的值. 五、总结与归纳 单项式：数字或 的 叫做单项式。单独的一个 或 ___也是单项式。 单项式中的 叫做单项式的系数，单项式的次数是指 。但不包括 的指数。单项式的 中不能含字母。 六、布置作业 习题2.1 第1、3 板书设计 2.1整式（1）单项式 例2：下面各题的判断是否正确？ 例2：下面各题的判断是否正确？ = 1 \* GB3 ①－7xy2的系数是7； = 2 \* GB3 ②－x2y3与x3没有系数； = 3 \* GB3 ③－ab3c2的次数是0＋3＋2； 注意事项： = 1 \* GB3 ①圆周率π是常数； = 2 \* GB3 ②当一个单项式的系数是1或－1时，“1”通常省略不写，如x2，－a2b等； = 3 \* GB3 ③省略1的字母指数别漏掉； ④单项式次数只与字母指数有关。 单项式：由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式。 单项式系数：单项式中的字母因数。 单项式次数：单项式中所有字母的指数和。 例1：判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 = 1 \* GB3 ①x＋1； = 2 \* GB3 ②； = 3 \* GB3 ③πr2； = 4 \* GB3 ④－a2b。 导学后反思 本节属于概念教学课，在教学过程中，力图体现概念形成的过程， 即首先给学生以感性材料，让学生观察、比较、分析，找出材料中个体 的共同特点，之后进行归纳、抽象、概括单项式