我的思念是圆诗词教学设计.docxVIP

《我的思念是圆》诗词教学设计 　　　　导入新课：由想象课题中的“圆”并回顾咏月的诗句导入——中秋咏月诗词　　《十五夜望月》　　、作者简介：王建，唐代诗人，曾任陕州司马，著有《王司马集》。　　2、字词积累：　　）栖（qī）：鸟停在树上。　　2）十五夜：中秋的晚上。　　　　　　3）地白：指月光满地。　　3、“秋思”一词具体含义指什么？　　答：秋天的情思，这里指怀人的思绪。　　4、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？　　答：指月光满地。《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。”　　5、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。　　答：一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。　　而“在”字，显得平淡寡味了。　　教师点拨：　　（1）讲透诗题“十五夜望月”。前两句写景，不带一个“月”字，却处处含“月”试分析。拓展：白——月光，联想李白的《静夜思》。　　树栖鸦——听到，非看到，联想周邦彦《蝶恋花》“月皎惊乌栖不定”烘托了月夜的寂静。辛弃疾的《西江月》“明月别枝惊鹊”。　　湿桂花——桂花已湿，夜太深，联想月中桂花是否也湿，月中嫦娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更为悠远，这里暗点“望月”。　　（2）后两句抒情，非直接倾诉，而用委婉的疑问语气间接表达。“落”字最妙，