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;一、导入新课;【师生活动】;;二、问题引申、共同探究;于是这些书有两种表示方法，书的总数不变，根据这个等量关系，得到方程4x＋2＝5x－5．
教师活动设计：让学生体会运用方程的优点，同时学生可能发现多种解决方案（比如设数的总数是x，则可以列出相应的方程）同样让学生进行比较，发现最佳方法．
问题：篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分．某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负场数分别是多少？
追问1：满足方程：x＋y＝10，且符合问题的实际意义的值有哪些？把它们填入表中.
;思考：对于方程4x＋2＝5x－5两边都含有x，如何把它向x＝a的形式转化？;三、巩固练习;四、拓展应用;例2：一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时．已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度。
解：设船在静水中??平均速度为x千米/小时，
则顺流的速度为??????? 千米/时；逆流的速度为?????????? 千米/时．
顺流的路程=????????????????? ，逆流的路程????????????????????? ．
相等关系为????????????????????????? ．
;思考;五、课堂小结;六、作业布置
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