《微笑着承受一切》第一课时课堂教学实录.docVIP

《微笑着承受一切》课堂教学实录 课 题：苏教版小学语文三年级第四册《微笑着承受一切》 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，理解“承受”一词的内涵 1、师：（板书：微笑）同学们这个词你会读吗？请人来读一读，请同学们注意她的表情。 ???生：微笑 师：读的时候能用表情把它的意思读出来吗？请你再试试！ 生：微笑（面带着微笑的面容） 师：同学们，她读微笑的时候表情是什么样的？大家能学着她的表情把这个词语读一读吗？ 2、师：同学们读得真不错。再看一个词。（板书：承受） ??? 师：请人把这个词读一下。 齐读。 ??? 师：有谁能说出承受有哪些近义词？ ??? 生1：承担。生2：接受、忍受。 ?师：同学们说得不错。生活中，我们经常说承受什么？谁能找几个词语和承受交朋友？ ??? 生1：承受不幸 生2：承受苦难、承受痛苦 生3：承受悲痛、承受灾难 3、师：承受的朋友真不少。压力、挫折、苦难都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就可以称之为“一切”。 （板书：一切） ??? 师：大家说得真好。再想想：我们一般人在痛苦、灾难面前会有怎样的表现呢？会微笑吗？谁会在灾难面前微笑呢？ ??? 生：桑兰。（板书：桑兰） ??? 师：（出示桑兰图片）对，这就是我国著名的体操运动员桑兰。一个十七岁的姑娘，她却微笑着承受了这一切！今天我们就学习关于她微笑着承受一切的文章。 齐读课题。 4、读了这个课题，你们想认识这位姑娘吗？ （出示桑兰比赛图片），她就是桑兰 。究竟是什么事使她承受了这一切？她又是如何微笑着承受的呢?请大家打开课本，让我们一起走进课文，走近桑兰。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求： 出示自读要求：1、一边读一边划出自己觉得难读难懂的生字词。 2、读准字音，读通课文。 3、给课文标上自然段号。 4、桑兰是个什么样的人？（在文中找出三个词语来概括） 师指名读要求。 2、检查预习效果。 师：下面老师来考考大家了。 （1）出示第一组词语: 体操?? 选手? 国际? 纽约? 马箱? 固定套?? 颈椎骨 指名读，相机正音“箱、纽、颈椎”。 齐读，女生读。 师：有没有不懂的词语？ 生1：“纽约”是什么地方？ 师：谁来告诉他？ 生答：“纽约”是美国的首都。 师：还有词不懂吗？ 生2：“马箱“是什么？ （看图 ）理解：马箱 。 生3：“颈椎骨”在哪里？ 师：用手摸一摸。脊椎是走神经的地方。几乎所有从脑部发出的神经都经由脊椎到达人体的各个器官。（看图）。 齐读词语。 (2)出示第二组词语： 询问?? 治疗? 探望?? 试跳 能看出这些是表示什么的词吗？ 生齐：这些是表示动作的词语。 师：“询问”是什么意思？ 生：“询问”就是打听。 师：我们可以说询问什么？ 生：询问病情、学习情况、天气等。 师：猜一猜，课文中可能是询问什么？ 指名读，纠正。 ??师：“试”，说说在书写时应注意些什么？ 生：在书写时，不能加撇。 （3）出示第三组词语： 失声痛哭??? 大汗淋漓??? 气喘吁吁 师：指名读。他读得怎么样？ 师：让我们也学着他的样子来读读？ 师：联系生活，说说各词语的意思。 师：谁来把“气喘吁吁”的样子演一演？ 师：在什么情况下咱们会气喘吁吁？ 生：跑完步以后。 师：天气如果比较热，这时我们一定会“满头大汗“了，就是—— 生：大汗淋漓。 师：在什么情况下人会痛哭？而且是情不自禁地大哭？ 生：遇到特别伤心的事情时，人会大哭。 师：也就是“失声痛哭”。 师：那么，你会读好这些词吗？ 生读。 师：词语我们也能读出感情，你信吗？自己试试。 生再读。 指名读。 评价。 齐读。 师：大家读得真好！词语能读成这样，相信课文你们会读得更好了，有信心吗？ 生：有！ （4）指名分自然段读课文。 师适时指导，正音。 （5）桑兰是个什么样的人呢？现在，你能用课文中的三个词语来概括吗？ 生1：不向伤痛屈服的桑兰。 师：那是什么样的桑兰？ 生1：坚强的桑兰。 师：对！ 生2：赢得海内外人士敬佩的桑兰。 师：能概括一些吗？用词语。 生2：优秀的桑兰。 师：说得好！还有吗？ 生3：不幸的桑兰。 师：板书：（优秀??? 不幸?? 坚强）的桑兰 三、学习课文第一部分，认识桑兰，感受桑兰的优秀。 1、现在，让我们先来了解一下桑兰作为一名优秀跳马选手，曾经十分辉煌的运动生涯。书上有一段话简单地介绍了桑兰，轻声读读第一自然段内容。 2、学生交流:你从哪里看出桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一呢？ 生1：我从“为国家赢得了荣誉”可以看出桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手之一。 生2：我从“曾多次参加重大国际比赛”看出来的。 生3：她5岁开始练体操，12岁入选国家队，我现在都十岁了，还没见过国家队是什么样子呢？听我爸爸说，运动员想进入国家队是很不容易