小学数学北师大2011课标版三年级数学三年级上北师第八单元《小数的初步认识》.docxVIP

《小数的初步认识》教学设计 ——薛童 教学内容 小数的初步认识（文具店）（P80—P81） 教学目标 1. 结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2. 能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3. 感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 学情分析 在学习本节课之前，小学三年级的学生对小数在日常生活中已经有所接触，但学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难。所以本节课在教学中充分根据学生的生活经验，发现小数，能读、能写小数，并借助元、角、分初步理解小数的意义。 教学重点 能正确进行认、读、写、借助元、角、分理解小数的意义，。 教学难点 认、读、写小数。 教具准备 教学课件。 教学过程 一、导入新课 同学们好，这节课我们来学习小数的初步认识，小数在我们日常生活中有着广泛的应用。一起去文具店里找找小数吧。 师：仔细观察，你能将这些文具标价中的数分成两类吗？你是怎么分？ 生：将转笔刀、文具盒、水彩笔和橡皮的价格分为一类；钢笔、练习本、铅笔、尺子的价格分为一类。 师：为什么呢？（右边的这些数中间都有一个小圆点） 师：同学们的观察真仔细，左边的10、18、24、2都是我们之前所学过的整数。右边这些数你们认识吗？今天我们就一起来认识小数。 HYPERLINK /sfk1/acourseware/ccoursewareItem/mactivityAdd.do?parentId=1721549coursewareId=803722flag=3 \o 增加活动 动二、讲授新知 1．认一认，读一读 （出示已经分类后的小数） 师：仔细观察这些数。像这样的数，都是小数。这个点就是小数的小数点。小数点左边是整数部分，右边是小数部分。 师：你认识小数了吗？那你会读吗？（请学生试着读一读，根据情况进行正确指导） 3.15? 读作：三点一五 0.50? 读作：零点五零 1.06? 读作：一点零六 6.66? 读作：六点六六 师：读完了，那你们有没有什么发现？整数部分和小数部分的读法一样吗？ 师：整数部分怎么读？ 生：整数部分就按照我们之前学习过的整数读法读出来 师：那小数部分怎么读 ？（分开读） 师：你们所说的分开读就是按照顺序依次去读。 师小结：读小数时，先读整数部分，按照整数的读法来读，小数点读作“点，小数部分按照顺序依次去读。 2、写小数 师：看来同学们都学会了读小数，那你们会写小数吗？（学生独立尝试写小数，教师根据情况进行指导。） 十点一零????? 写作：10.10 七点五四????? 写作：7.54 八十八点零六? 写作：88.06 九百点零八??? 写作：900.80 师：在写小数时，先写什么，再写什么？每一部分怎么写？（强调小数点的规范写法） 生：先写整数部分，再写小数点，再写小数部分。 师小结：写小数时，先写整数部分，按照整数的写法来写，再写小数点，小数部分按照读的顺序依次去写。 你来说，我来写。 同桌两人为一组，每人说两个小数，另一人根据所听到的写出相 应的小数。 4、借助元、角、分初步认识小数的意义 （一）将以元为单位的小数转化为元、角、分 你知道这些以元为单位的小数表示几元几角几分吗？（齐读第一个示例） ?生：每本练习本3.15元，是3元 1角5分 师：小数点左边的整数部分表示什么？右边的小数部分表示什么？ 生：整数部分表示元，小数部分表示角和分。 师：没错。3.15这个小数小数点左边的整数部分3就表示（3元）。小数点右边第一位数1就表示（1角），第二位数5就表示（5分）。会填了吗？ （独立完成学习卡） ??? 每支铅笔0.50元，是0元5角0分 ??? 每把尺子1.06元，是1元0角6分 ??? 每支钢笔6.66元，是6元6角6分 师：尺子的价格是0.50元，为什么前面的0是0元，这个又是0分呢？ 生：位置不同，表示的意义不同。 师强调：在读小数时，遇到0元0角0分时也可以照读不误。 师：钢笔的标价中有3个6呢，你这6元6角6分分别是标价中的那个6？谁上来指一指。 师：同样都是6，看来他们所处的位置不同，表示的意义也不同。小数点左边的6表示（6元），右边第一个表示（6角），第二个表示（6分） （二）将元、角、分转化为以元为单位的小数 小数已经从我们的新朋友变成我们的好朋友了。你愿意接受挑战吗？（独立完成学习卡。） 师：写完的同学可以和你的同桌说一说你是怎么把几元几角几分转化为以元为单位的小数的。 师：你是怎么将2元2角2分转化为2.22元的？说说你是怎么想的？ 生：2.22元。整数部分表示元，小数部分表示分和角。