小学数学北师大2011课标版三年级数学好玩（小小设计师）.docVIP

北师大版三年级下册数学《数学好玩》教案教学设计 教学目标 ： 常文祥 通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理 解轴对称图形的特点。 2、通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力，培养创新意 识和审美意识。3、在设计徽标的活动中活动积极的情感体验，体会数学与艺术、生 活之间的紧密联系。4、 在欣赏图形运动所创造出的美丽图案的过程中， 进一步感受对称、 平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值 [教学重点] 运用对称、平移、旋转规律发挥想象，设计出有创意的作品。 [教学难点] 培养学生的知识运用以及形象思维能力。教学过程：一、联系生活，激趣引入。 1、联系生活，欣赏生活中的美丽图案。 小小设计师谈话：同学们，老师在课前收集了一些美丽的图片，请同学们一起欣 赏。请看大屏幕。 （课件出示一组精美的图案）这些图片好看吗？请 同学们想一想，在生活中你在哪里见过这样的图案？ 学生自由回答。2、激趣引入 在我们生活当中有许多这样的图案，你们说，这样的图案设计起来容 易吗？不过，通过今天的学习，相信同学们会改变你的想法。 二、从图案到图形，认识图形的变换1、从给定的图案中找到基本图形 同学们请看大屏幕， （课件出示插图）这个图案，可以看成几个部分 的组合？每个部分的图形形状一样吗？ 师：这 4 个部分的形状一样吗?（形状一样，方向不一样）指其中一 个问:它叫什么图形？（基本图形）在你们的桌子上还有其他三个图 形，你们能不能也像这个图型一样，找出它的基本图形？（课件出示 72 页四幅插图） 师：找到了吗?哪个同学愿意上台给大家指一指，圈一圈2、动手操作，体验图形的运动师：同学们都找到了它们的基本图形，还知道了这些图形都发生了运 动。 这些基本图形到底发生了怎样的运动呢？下面就请两个同学一组 探讨一下， 这些图形到底发生了怎样的运动？(师贴出四幅基本图形）师：研究清楚了吗?谁愿意上来说说发生了怎样的运动，才变成了这 些图形。 指名到黑板上说一说基本图形怎样运动才得到一幅美丽的图案。 （第 一、二幅）同时板书：平移、轴对称、旋转 师：刚才同学们发现同样一个图形可以用不同的运动方式得到，看来 不同的运动方式也可以得到同样的一幅美丽的图案。 同学们想不想看 看这两幅图是怎样的运动方式？请看大屏幕。 （课件演示第一、二幅 图的运动方式时） 师：最后的这两幅图型谁可以一次性地把它们运动方式说一说？三、独立操作，感受一个图形的变换 师：同学们通过仔细观察发现了这几个图形的运动方式，它们都是通 过那个图形在运动？（基本图形） 下面请你从桌上的四幅图中拿出一个基本图形， 把它放在前面看一看， 它复杂吗？（不复杂，很简单） ，老师手中的这个基本图形它只有一 笔， 这么一个简简单单的图形， 通过运动， 就得到了这么美丽的图案， 看来简约也能创造美， 你们想不想用这个简单的图片自己来设计一个 美丽的图案？（课件演示一组图片制作过程）师：请同学们选取自己的图片素材，运用学过的图形运动方式，设计 出与老师不同，自己喜欢的图案。注意，在设计的同时，要思考你的 基本图形发生了怎样的运动。开始。 师：谁手中有这样素材的作品也拿来与大家分享一下。 （分别展示 4 个基本图形呈现的作品。 展示的同时， 说出所设计的图形的运动方式。 ） 师： 你们觉得哪幅图形运用了旋转的运动方式？还可以看做哪种运动 方式？ 不同的运动方式也可以得到同一个美丽的图案。 你们觉得他的图案像 什么？师：一个如此简单的图形，在同学们的精心设计下，变成了一幅幅美 丽的图案，你们真是了不起!小黄狗把你们的作品送去了织布厂，可是织布厂的工人觉得你们的图案太小了，我们的布很大啊!接下来怎 么办啊？谁来说说？（可以用基本图形平移）课件出示图样。问：我们可以用哪个图形平移？（大的正方形图片） 怎么平移？ 师：刚才都谁是这么拼的？接下来我们就现场拼一拼。师：之前我们是把基本图形拿来运动，现在我们是把整个图形运动， 这也就是说，我们把这么一个整个图案看做了基本图形进行平移，为 什么这样做？（这样做比较方便）现在我们有了这样一个基本图形， （指大的）接下来我们该怎么做? 可是我要的布比这大得多怎么办？（可以把整块布进行平移或旋转） 四、自主设计，尝试设计 师：老师只教了你们把基本图形进行运动，你们却能举一反三， 这是一个很好地学习方法。刚才是老师给你们提供了基本图形，你们 想不想通过自己的双手来创造设计一个美丽的图案呢？ 课前那些美丽的图案是怎么设计出来的呢？（课件演示制作过程。 ） 师：先做出基本图形，接下来再做基本图形的运动。再看一组图片 （课件展示） 师：老师给你们每个同