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建设读书乐园 ??培养读书习惯 ?养成良好的读书习惯，对学生的现在和将来的学习和生活都会带来很大的益处，而且读书习惯也是德育和教学工作的一个契合点，培养良好的读书习惯可以使德育与教学相互整合，相得益彰。为此，我校把培养学生良好的读书习惯定为养成教育的重中之重，通过诸多措施，引领学生热爱阅读，让良好的阅读习惯伴随学生健康成长。 一、创设阅读氛围，诱发阅读兴趣 我校利用各种形式在学校进行宣传和发动工作，要求全校学生在学校要自觉主动地读书。在每周的国旗下讲话后，学校都要专门对课外阅读进行发动、小结和点评；在学校橱窗里有专栏介绍新书；在各个班级的橱窗里有各班各具特色的学生读书感；在每班的教室后面，有宣传读书的板报；在学生车棚里有200米体现阅读特色的文化长廊；在学校网站上有读书专栏，有师生写的文章，更有读书的目录和读书的要求；在班会、队会、晨会上由班主任进行宣传发动；在课外阅读指导课上，由语文老师进行宣传发动。打造浓厚的阅读氛围，有效激发了学生的阅读欲望，更多的学生开始走进阅读。 为确保每个学生有书读，学校逐年增加数万册图书，增加学校图书室藏书量，并充分发挥图书效益。学校给每个学生配发了一个电子借阅证，要求每个班一个星期借两次，每个学生每月单独借4次。各班建有图书柜，组织每个学生自带4本书放到班级图书角，实行资源共享。教室走廊、校园休息亭及其它休闲活动场所都定期摆放图书，学生随手可取，随意阅读。 学校还用好书香广播站传递学生课外阅读的信息，激发学生读书的热情。我校要求每个班级积极向书香广播站投稿，广播站一个星期两次播送学生的习作，有很多习作是学生读书后的感受，每当学生听到自己的作文被广播站采用并播出时，心情激动，自豪感也由然而生，由此更加激发学生读书的热情。 二、加强阅读指导，教会阅读方法 我校在每周四下午的第二节课统一安排了一节阅读指导课，由语文教师来上这节课，主要目的是想教给学生阅读的方法，提高学生阅读效率，检查学生阅读的效果和提供给学生相互交流的平台，把校内阅读与校外阅读结合起来，使学生把课外阅读真正落到实处。在南京市举办的两届“课外阅读指导课”赛课活动中，我校蒋银萍和张冬香老师均获一等奖。 为指导学生有选择地阅读，我们根据学生的生理和心理的成长要求，组织教师编写了《小学生课外阅读序列》，从一年级到六年级每个年级一个阅读序列，每个序列包括阅读要求、背诵诗文篇目、推荐阅读书目、教师指导内容四个部分。学生阅读有了针对性，做到由浅入深，降低了阅读的难度。 为提高课外阅读指导课的质量，我们组织教师编写了校本教材《牵手阅读》（学生版），共六册，每个年级一册，每学期开学后发到每个学生手里，此教材是教师们博览群书后，精选了适合各年级学生要读的篇目，并作了一些阅读指导和读书提示，此书可作为教师上阅读指导课的教材，也可作为学生课外阅读的补充精读教材，到学期结束后，再收到学校图书室保管起来，以备下学年给新生循环使用。 要学生读好书，首先教师应带头读好书。我们要求教师每学期读3-4本教育教学方面的书，写教学反思15篇以上，论文一篇以上；实行教师订一本杂志，学校送一本杂志的奖励政策；组织教师编写了《牵手阅读》教师版；组织教师写下水文比赛，通过师生同读以达到共同提高的目的。同时，借助网络的平台，在“大家语文网”的“禄小博客圈”中及时的展示自己的研究成果，老师们热情的参与，激情的研讨，文章的频频加“精华”为“禄小博客圈”赚取了较高的人气，显得空前的热闹，在热闹中，教师水平提高了，学生的水平也提高了。 三、开展激励活动，体验阅读快乐 读书有时是乏味的，开展一些活动来调节一下学生的读书兴趣很有必要，我校每学期经常开展丰富多彩的读书活动来促进学生读好书。 读书节活动：我校把每年的五至十月定为全校读书节，在这读书节里，学校大力宣传读书的好处，开展各种读书竞赛活动，让学生处在浓浓地读书氛围中。 售书进校活动：学校和新华书店联系，让书店把新书送到学校，让学生现场购书，体验购书的乐趣。 精典诵读活动：这两年中，学校坚持让低年级开展诵《百家姓》活动、中年级开展诵《三字经》活动、高年级开展诵《千字文》活动。 乡村小学阅读联盟： 2008年，学校十分荣幸的加入了由南京市教研室汪笑梅书记、芮琼老师主持、由全国著名的教育专家杨瑞清负责的“南京市乡村小学阅读联盟”，加入这一个联盟，拓宽了学校关于课外阅读研究的视野，实现了校际间课外阅读研究的交流，也迎来了课外阅读的新的机遇，使农村小学的学生受益非浅。 图书漂流活动：我们和江宁区实验小学开展图书漂流活动，从江宁实小领回了数千本新书，发给学生传阅，并留下印迹，学生体验到了分享阅读的快乐。 签名售书活动：2009年5月，学校有幸邀请到著名儿童文学作家晓玲叮当来校作报告并进行签名售书活动，在孩子的心目中，与作家的面对面是一种浓重的相遇，诗意