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镜湖区新教师公开课 健 美 操 组 合 动 作 授课教师： 刘 丹 授课地点： 二十七中学 授课班级： 初二（13）班（46人） 授课时间： 2014年11月25日 初二年级健美操组合动作教学设计 一、指导思想 本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”、“快乐体育”为主导。针对学生的身心特点，本着全体参与、简单易行，激发兴趣的理念，制定了本堂课的教学方案。课堂上，以学生为主体，教师为导向，共同参与、共同提高，营造“自主、合作、探究”的学习与活动的空间。教学中，注重提高学生参与体育活动的积极性，提高学生主动参与意识。让他们在“玩中练，动中练，乐中练”的氛围中实现教学目标。 二、教材分析 本课选自水平四的健美操的基本组合动作，健美操是根据练习者的生理和心理特点，按照健美锻炼的要求把体操、舞蹈、武术以及其它健美锻炼项目中的一些动作组编成操，在音乐伴奏下进行练习，以达到增进健康、培养正确的体态、塑造美的形体、通过学习发展学生的灵活性、协调性和应变能力，提高艺术素养、陶冶情操，增强自信心，培养学生团结协作精神及群体意识，是中学生学习的好教材，有助于提高学生学习体育的热情。 三、学情反馈 ????? 在新课改阳光沐浴下的初二年级学生活泼好动，好奇心强，模仿力强。但这一阶段的男女生对健美操的热情表现不一，女生有较高的热情，男生的协调性不好，积极性则相对较弱，这就要求在教学中根据个体差异，多鼓励表扬，以肯定学生的学习态度。而且我把毽子用到健美操的教学之中，来充当花球的角色，即提高了毽子的利用价值，同时又很好的完成了健美操的教学。 四、教学目标 1、初步学习健美操的组合动作，对动作形成正确的动作表象，明确学习的目的性。 2、90%以上的学生掌握所学组合动作，80%的学生在音乐伴奏下基本掌握健美操的组合练习。 3、通过练习，发展学生身体的协调性、节奏感和养成正确的身体姿势。 4、培养学生自主学习的能力、团队协作能力和创新精神，陶冶学生美的情操。 五、教学重点、难点： 教学重点：学会组合的动作 教学难点：动作协调能力和动作的连贯。 六、教法、学法预设 根据本课教材和学生实际，为了更好的调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，采用以下教学方法： 1、教法指导 语言情境导入法：通过音乐、老师表演创造一定的情境氛围，激发学生参与运动的欲望，启发学生积极思考、创新能力。 讲解示范法：语言简练，突出重难点，并结合优美的动作示范给学生以直观的视觉效果，形成正确的动作表象。 纠错法：由于学生之间个体差异，完成动作的情况各不相同，通过纠错获得正确的动作。 分层指导法：由于学生身体素质、基础不同，因人而异，区别对待，让学生在原有的基础上有所进步。 鼓励表扬发：对学生的行为进行鼓励表扬，满足其张扬、自我的个性，增强自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。 2、学法指导： 观察模仿法：通过观察模仿老师的动作，让学生形成具体的印象，有个初步的动作表象。 自主学习法：通过学生自主学习反方向动作，加强学生的自主学习能力，和创编能力。 小组合作学习：通过小组成员之间的相互交流，相互学习，提高学生对队伍的调动能力。 展示：通过小组的展示，使同学直观的获取正确动作，再结合师生之间、生生之间的评价，激发学生的学习和创新欲望。 强化练习法：通过强化练习，起到巩固学习的效果。 健美操基本组合动作 班级：初二(13)班 人数 ：46人 日期：2014年11月25日 学 习 内 容 1、踢毽子游戏 2、学习健美操简单组合动作 学 习 目 标 1、初步学习健身操的组合动作，对动作形成正确的动作表象，明确学习的目的性。 2、90%以上的学生掌握所学套路，80%的学生在音乐伴奏下基本掌握健美操的套路练习。 3、通过练习，发展学生身体的协调性、节奏感和养成正确的身体姿势。 4、培养学生自主学习的能力、团队协作能力和创新精神，陶冶学生美的情操。 重点 学会简单套路 场地 器材 音响一台 音乐MP3 田径场一块 难点 动作协调能力与动作的连贯 教学顺序 课堂常规—准备活动—学习基本套路—小组练习（展示）—放松—小结 。 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 开 始 部 分 一、课堂常规 1、集合整队报数，向学生问好。 2、宣布本次课的教学内容及要求。 3、安排见习生，检查服装和携带物品，强调安全问题 1、集合整队快静齐，向老师问好 精神饱满。 2、检查自己的服装及卸掉坚硬饰物 3、认真听讲，了解本次课的学习任务。 成四列横队集合,组织如图： ▲ x x x x x x x x x x x x x