小学数学北师大2011课标版三年级电影院（简算）.docxVIP

北师大版小学数学三年级下册《电影院》第二课时教学设计 ?一、教学内容?? ?北师大版小学数学三年级下册电影院教学后的找规律《简算?》 ?二、设计意图 ?本节课的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数的算法，进行简便计算。从而激发学生解决实际问题的能力，本节课我主要通过“简算”引导学生观察的基础上，让学生自主发现和理解数学信息，提出和解决数学问题，从而提高学生数学阅读能力和意识。 ??三、学习目标? ?1、知识与技能 （1）结合复习，进一步掌握两位数乘两位数的计算方法。? （2）对两位数乘两位数（十位上数字相同，个位上数字相加等于十）能够直接写出得数。 （3）培养学生观察分析能力，巧妙地进行计算。 2、数学思考 在学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。?? 3、情感态度 ?（1）培养学生良好的思考问题的习惯。?? ?（2）使学生感受到数学知识中存在规律，增强对数学学习的主动性、积极性，增进学好数学的信心。 四、教学过程 （一）、情境导入，揭示课题 出示情境图：复习题。 师：请学生进行计算。集体订正，请学生观察这些算式有什么特点? 师揭示课题，板书课题《简算》 （二）、探究新知，交流策略 1、通过观察你有什么发现？ 生1：这些算式十位数字相同？ 生2：这些算式个位数字相加等于10？ 生3：、、、、 2、探索计算方法 引导学生继续观察得数与算式中的数字有什么关系？ 请学生说一说： 学生1：个位上数相乘的积作为得数的后两位。 学生2：十位上的数与比它大一的数相乘的积作为得数的前两位。 学生3：如果个位上的数相乘的积是一位数怎样办呢？（如果相乘积是一位数，就在前面补个0） 学生4：如果十位数字相乘是一位数应该怎样写?就写一位数 老师：同学们真是爱动脑的好孩子，掌握了计算方法。下面我们来共同来总结一下计算方法：两位数乘两位数，十位上的数字相同，个位上的数字互补（相加等于10）：个位数相乘的积作为得数的后两位（如果相乘积是一位数，就在前面补个0）；十位上的数与比它大一的数相乘的积作为得数的前两位（或者前一位）。 （三）、巩固练习，拓展运用。 1、课件出示 84X86= 76X74= 38X32= 98X92= 学生独立完成，师巡视，再让学生板演作集体交流。 2、练一练第2题课件出示 19X11= 25X25= 33X37= 44X46= 52X58= 77X73= 89X81= 94X96= 108X102= 203X207= 学生独立完成，全班交流反馈。 （四）、总结收获，提炼知识 说说这节课的收获，可以是学习内容或学习方法，展开交流。 （五）、布置作业，课后延伸 教学反思： 本节课是在学生掌握两位数乘两位数计算方法的基础上展开学习与教学的，解决本课问题的策略和方法也是上节课学习的内容，基于学生已有的知识基础，针对本班学生整体理解能力弱的特点，课堂上我有目的地把教学重心放在培养学生阅读理解数学问题的能力上，以提高学生的数学思维和解题能力。 1、在教学中，我充分利用已有知识的迁移作用，放手让学生尝试，在交流中，通过比较，沟通新旧知识间的内在联系，强化进位，使学生进一步掌握两位数乘两位数的算法。 2、引导学生观察、分析、寻找数学信息，理解数学信息，在此基础上提出数学问题并解决，引导学生探究算法。 3、总结出规律，进行巧妙地计算，培养学生的逻辑思维能力。 从课堂上学生的表现情况，在今后的教学中我将加强对学生进行这两方面能力的培养：数学学习习惯和学习情感方面。在教学中，潜移默化地渗透学习方法，培养数学观察与数学思考能力。并为学生搭建了一个平等的交流平台，提供思维的空间，让学生在学习、交流的过程中，切身感受到学习数学的快乐，品尝成功的喜悦。