小学数学北师大2011课标版三年级杨树彬 电影院.docVIP

新北师大版小学三年级下册数学《电影院》教学设计 ? ? ?教学目标?: ? ? ? 1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。 2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。 教学重点：学习和巩固进位的乘法竖式计算的算法。 教学难点：应用所学知识解决生活中的实际问题。 教学方法?: 讲授法、谈话法 设计思路?: ? ? ? 本节课将进一步学习两位数乘两位数的乘法的计算和估算方法，并能够解决简单的实际问题。通过结合具体情境估算、体会估算在生活中的价值、结合实际问题了解并掌握两位数乘两位数的竖式计算中的进位法则、应用两位数乘两位数的乘法运算解决简单的实际问题等活动，让学生会运用估算解释运算结果的合理性。 教学准备?: 课件 一、创设情境，提出问题 1、很多同学都喜欢看电影，同学们，你们有没有去电影院看过电影？你能给大家介绍一下电影院里一排排的座位的排列情况吗？怎样才能顺利地找到自己的座位呢？（出示情境图） 2、你从图中得到了什么信息？你能根据得到的信息提出数学问题吗？ 二、解决问题，掌握算法 1、引导观察，发现问题 （1）我们的好朋友淘气、笑笑也在老师的组织和带领下观看了一场电影。 （2）你从图上得到什么信息？你能根据得到的信息提出什么数学问题吗？ 2、估算解决问题。 （1）淘气请我们帮助解决什么问题？（电影院的座位够坐吗？） （2）21排26号是最后一个座位。来了500个人座位够吗？ （3）小组交流、讨论，探究出估算的方法。 方法一：把21看成20,26看成25,20×25=500，够。 方法二：把21看成20,20×26=520，够。 方法三：把26看成30，21×30=630，够。 方法四：把21和26都看成20,20×20=400，不够。 2、?探究多种算法，解决实际问题。 （1）到底电影院实际有多少个座位，大家想算一算吗？怎样计算呢？（小组交流学习，至少想出一种计算方法） （2）交流汇报。（指名学生上台板演） 方法一：26×20=520? ?26×1=26? ?520+26=546 方法二：20×21=420? ?6×21=126? ? 420+126=546 方法三：26×21=26×3×7=78×7=546 方法四：用竖式计算。 ? ?? ?? ?? ? 2? ?6 ? ?? ?? ??? ×??2? ?1? ??? ? ?? ?? ?? ?? ?2? ? 6? ???……26×1=26 ? ?? ?? ? 5? ? 2? ?? ?? ? ……26×20=520?? ? ?? ?? ? 5? ? 4? ? 6? ???……26+520=546 你认为哪种算法可以算的又对又快？竖式计算和上面的哪种方法有联系？你有什么要提醒同学们注意的吗？ 3、反馈学习 学生独立完成课本 “试一试” 三、巩固提高，掌握算法 1、学生独立完成书中“练一练”的第1、2、3、4题，教师巡视。 做好后，可组织进行学生点评。 四、总结 这节课你们学到了什么知识？学的怎样？需要注意么？ ? ? ? 板书设计： 电??影??院 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 2? ? 6 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? ×??2? ? 1? ??? ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 2? ? 6? ???……26×1=26 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?5? ? 2? ?? ?? ? ……26×20=520?? ? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 5? ? 4? ? 6? ???……26+520=546? ?? ?? ???