小学数学北师大2011课标版三年级有趣的教学设计.docxVIP

《有趣的推理》教学设计 教学目标 1、通过解决实际问题，使学生经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。 2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展学生初步的逻辑推理能力。 3、通过把自己推理的过程和结果与同伴进行交流，培养合作意识。 4、能够用语言清楚地表达自己的推理过程 ，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象 蕴含的数学道理。 教学重点、难点 学会利用表格、运用排除法，进行判断推理的方法。 教学准备 表格，多媒体 教学过程 (一)情境导入 1. 讲述。 师：今天老师和大家做一个游戏：猜猜这两只粉笔（红色和绿色）分别在老师的哪只手里？ 生？ 师打开一只手，同学们立即说出了正确答案。 师：这就是我们今天要学习的“有趣的推理”（板书课题） 2. (电脑)演示。 (1)我们来看看下面的问题：学校有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。他们三人都不在一个组。（全班齐读题目） 他们分别在哪个兴趣小组呢？ (二)自主求知 1.交流。 同学们先自己想一想，然后，再把你的想法与同桌说一说。 2.反馈。 (1)师：你们是怎样想的?你们愿意跟大家交流吗? (2)还有别的想法吗? 教师适时板书：奇思喜欢航模→航模小组 笑笑不喜欢踢足球→电脑小组 淘气不是电脑兴趣小组的→足球小组 3.提问：你觉得这三句话中，哪一句最重要?为什么? 4.共识：“奇思喜欢航模”这句话最重要，因为通过它不仅直接知道了奇思是航模小组的，还能帮助我们判断其他两个人是什么小组的。 5.激趣：除了用阅读分析的方法来思考外，你还能想出其他的方法吗?（表格） 师：你们觉得这个表格，我们要有什么信息？（名字和兴趣小组名称） 6.完成表格： 足球 航模 电脑 淘气 笑笑 奇思 (1)观察：横着的三行表示什么?竖着的三列呢?它是怎样记录信息的呢? (2)交流：用什么符号来表示?你是怎样想的? 足球 航模 电脑 淘气 √ × × 笑笑 × × √ 奇思 × √ × 注意：思路的不同，既可以横向思考，也可以纵向思考。 评价：用画表的方法思考问题有什么好处? 联想：生活中有哪些地方需要推理? 9． 整理。 推理时一般先找到一句最重要的话，往往能直接得到一个结论，还能帮助我们进行下面的推理。推理的方法很多，阅读、画表格都是 推理常用的好方法。 (三) 内化知识 师：同学们真厉害！很快解决了奇思参加兴趣小组的情况。 1.出示信息：航模小组有6个飞机模型：淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号，放在柜子里。请你根据下面的信息，找到它们的位置。 ①淘气号和乐乐号都放在柜子的左侧，淘气号在乐乐号的上面。 ②教练号在最上面一排左侧。 ③妙想号不在最上面，也不再最下面。 ④奇思号没有放在教练号的旁边。 师：信息这么多，同学们如果按之前那样单纯靠阅读判断，容易（出错），我们可以请哪个小助手帮助我们判断？（表格） 2.出示表格 3.咱们根据信息来判断推理，请同学们思考后共同交流推理过程，并用答案填在表格中。 4.生汇报 （四）总结回顾 1.本课知识小结 (利用表格借助符号，进行推理判断) 2.说收获，情感延伸 师：这节课同学们，学会了什么？（推理），推理过程中你感觉如何？（有趣）你觉得你的心情怎么样？（开心）奖励一下自己（点赞）