小学数学北师大2011课标版三年级看日历（第一课时）.docVIP

看日历（第一课时）教学设计 一、教学任务?： （一）教学目标?： 1、知识与技能：学生通过自主探索，结合学生的生活经验，学习大小 月和平闰年的有关知识； 2、过程与方法：?学生通过观察附页日历、相互交流讨论、探索规律等 活动，得出大小月的规律并学习两种记忆办法； 3、情感态度与价值观：关注学生的情感体验，让学生充分感受到数学的美，认识到数学来源于生活并应用于生活，让学生在数学学习过程中学会合作，学会交流，感受成功的喜悦，增强学生对数学的好奇心和求知欲。 （二）教学重、难点： 大小月的两种记忆方法； 二、教学准备： 不同年份的年历（附录）、每位学生两张表格、彩色笔 三、教学过程： 活 动 1： 导入：? 1．PPT展示：谜语? 2．交流讨论：?师：你们猜猜谜底是什么？?(提高学生的兴趣)? 3．感知概念:引导认识日历? 4．联系实际、谈话导入：? 师：问大家几个的问题： 1.?一年有几个月？? 2.?今天是几月几日？? 3.?一个月有多少天？? 4.?一年有多少天？? 这节课我们学习第七单元年、月、日的有关知识。?（板书：七?、年?月?日） 活?动?2： 探索研究，获取新知一：? 探索各月份天数的变化规律，认识平年和闰年。 师：刚才我们已经说过了，一年有12个月，那么每个月又有多少天呢？? 那我们一起来研究研究。? 1.??学生独立把附页中2013---2016年的年历中各月份的天数记录在已发的表1中：? 收集数据： 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 2013年 2014年 2015年 2016年 2．?让学生认真观察日历，根据附录一填表格一，分四个小组，分别探索并记录2013年、2014年、2015年、2016年各月份的天数。 3．?交流统计结果? （1）?指名汇报统计结果?； （2）?要求学生把同学汇报的与自己所填年份不同的各月天数填在第二行中； （3）?学生认真观察比较自己表中的数据，寻找规律?； （4）?组织讨论：你发现了什么？（学生可能会说：各个月天数并不完全一样；最多有31天，最少有28天；二月份天数最少，有28天的，有29天的；有31天的月份比有30天的月份多） 4．?认识大月和小月? （1）?让学生齐答有31天的月份? （师板书：1、3、5、7、8、10、12月）? （2）?学生齐答有30天的月份? （板书：4、6、9、11月）? （3）?学生齐说2月份天数? （板书：2月??28天???29天）? 师：我们把有31天的月份叫大月，猜一猜有30天的月份叫什么？? 学生很容易猜到：小月（师板书大月、小月）? 5．?交流记忆大月、小月的方法? （1）?学生谈自己的记忆方法，根据学生的讨论情况适时地教给他们拳头记忆法和歌诀记忆法（一三五七八十腊，三十一天永不?差；四六九冬三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。）? （2）学生用自己喜欢的方法记忆大、小月。? （3）游戏检验记忆效果：? 师随意说出一个月份，学生趴在桌子上用手势表示大、小月，?大拇指向上表示大月，大拇指向下表示小月。? （4）同桌做这个游戏。 四、练习巩固： 书本68页内容。 五、小结: 学生互谈自己的收获，说说自己这节课都学到了哪些知识？? 引导学生说出：?大小月两种记忆方法。 六、布置作业： 完成《金牌学案》相应练习。