(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册小桃树导学案.docxVIP

18、《一棵小桃树》导学简案 【学习目标】 1、学习文章借描写一棵小桃树生长过程及特点来寄寓的深刻含义的写法； 2、理解作者所抒发的情感； 3、培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。 【作者简介】流利朗读，请家长签字： 贾平凹，当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。 【学习过程】 一、预习 1、 正确、流利、有感情的朗读课文。圈点勾画显性和隐性信息，为深入理解文章做准备。 2、完成《课课练·自主梳理》1、2、3题，抄写一遍，默写一遍。请家长签字。 二、研读课文 （一）一棵怎样的小桃树 3、 第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。 4、画出课文中描写小桃树在不 同生长阶段中的形态、颜色、动作姿态、神情的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。 （二）一个怎样的“我” 5、梳理在小桃树生长过程中“我”对它产生了哪些情感？ 6、“我”和小桃树有什么相似之处？“我”从小桃树的身上得到什么启示? 从全文看，这是运用了什么手法？ 7、文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？ 8、赏析富有表现力的句子。（提示：从修辞角度赏析句子答题模式：该句运用……修辞手法，生动形象地写出了……形象，表现了……性格特征（心理、感情），体现了……精神品质等。） ①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还 读不懂呢。 ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。 【深入探究】 9、理解文中小桃树与爷爷的盆景对比写的作用。 10、将本文和宗璞的《紫藤萝瀑布》从“不幸遭遇”、 “结局”、“人生意义”三方面进行比较阅读，加深对文章的内容和主旨的理解。 11、阅读老舍先生的《小麻雀》。说说：和老舍笔下的小麻雀比，小桃树和小麻雀在哪些方面有共同之处，又有什么不同的个性？你更喜欢谁？为什么？?【附文】 小麻雀 文 老舍 雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。所以它不十分怕人。可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。想到这个，我忽然的很难过。一个飞禽失去翅膀是多么可怜。这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。及至我回来，小鸟已不见了。我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。 瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。我不敢紧追，怕它更咬紧了可又不能不追。虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。那个预知生命危险的眼神。那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。来回跑了几次，我不追了。追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。 进了厨房，猫在一条铁筒——冬天升火通烟用的，春天拆下来便放在厨房的墙角——旁蹲着呢。小鸟已不见了。铁筒的下端未完全扣在地上，开着一个不小的缝儿小猫用脚往里探。我的希望回来了，小鸟没死。小猫本来才四个来月大，还没捉住过老鼠，或者还不会杀生，只是叼着小鸟玩一玩。正在这么想，小鸟，忽然出来了，猫倒象吓了一跳，往后躲了躲。小鸟的样子，我一眼便看清了，登时使我要闭上了眼。小鸟几乎是蹲着，胸离地很近，象人害肚痛蹲在地上那样。它身上并没血。身子可似乎是蜷在一块，非常的短。头低着，小嘴指着地。那两个黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么顶黑顶大的楞着。它只有那么一点活气，都在眼里，象是等着猫再扑它，它没力量反抗或逃避；又象是等着猫赦免了它，或是来个救星。生与死都在这俩眼里，而并不是清醒的。它是糊涂了，昏迷了，不然为什