数学人教版九年级上册22.2.3用公式法解一元二次方程.docVIP

22.2.3 公式法 教学内容： 1．一元二次方程求根公式的推导过程； 2．公式法的概念； 3．利用公式法解一元二次方程． 学情分析： 学生已掌握一元二次方程的一般形式，已学了直接开平方法、因式分解法和配方法解一元二次方程，对数的开方已积累了一定的经验，但少数同学对配方法解方程不熟练，主要表现在（1）不会正确配方。（2）运算不熟练，特别是化简二次根式。 学法分析： 本节课应根据学生的基础，让学生主动探索，力求在学习过程中增强学生的兴趣，培养学生计算、归纳和总结的能力，对学困生应及时指导。 教学分析： 新课程标准强调，教师使用教材，而不是教教材。因此本节课增加一元二次方程和根的判别式，一元二次方程是初中数学的一个重要内容，求根公式和根的判别式又是本章的一种方法和思想，它涉及到以后学生学习二次函数和一元二次不等式的学习，同时一元二次方程模型在实际生活中应用非常广泛。 教学目标： 理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程． 复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程，引入ax2+bx+c=0（a≠0）的求根公式的推导公式，并应用公式法解一元二次方程． 重难点关键： 1．重点：求根公式的推导和公式法的应用． 2．难点与关键：一元二次方程求根公式法的推导． 教学过程 一、复习引入 （学生活动）用配方法解下列方程 （1）6x2-7x+1=0 （老师点评） （1）移项，得：6x2-7x=-1 二次项系数化为1，得：x2-x=- 配方，得：x2-x+（）2=-+（）2 （x-）2= x-=± x1=+==1 x2=-+== 总结用配方法解一元二次方程的步骤（学生总结，老师点评）． （1）移项； （2）化二次项系数为1； （3）方程两边都加上一次项系数的一半的平方； （4）原方程变形为（x+m）2=n的形式； （5）开方:根据平方根意义,方程两边开平方; (6).求解:解一元一次方程; (7)定解:写出原方程的解. 二、探索新知 如果这个一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0（a≠0），你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题． 问题：已知ax2+bx+c=0（a≠0）且b2-4ac≥0，试推导它的两个根x1=，x2= 分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a、b、c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去． 解：移项，得：ax2+bx=-c 二次项系数化为1，得x2+x=- 配方，得：x2+x+（）2=-+（）2 即（x+）2= ∵b2-4ac≥0且4a20 ∴≥0 直接开平方，得：x+=± 即x= ∴x1=，x2= 由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根由方程的系数a、b、c而定，因此： （1）解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当b-4ac≥0时，将a、b、c代入式子x=就得到方程的根． （2）这个式子叫做一元二次方程的求根公式． （3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法． （4）由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根． 例1．用公式法解下列方程． （1）5x2-4x-12=0 （2）x2-2x+1=0 （3 ）x2-3x+1=0 分析：用公式法解一元二次方程，首先应把它化为一般形式，然后代入公式即可． 解： （1） 程化为一般形式 5x2-4x-12=0 a=5，b=-4，c=-12 （2） x2-2x+1=0 a=1、b=-2、c=1 b2-4ac=(-2)2-4×1×1=0 ∴方程有两个相等的实数根 ∴x1=x2= （3）a=4，b=-3，c=1 b2-4ac=（-3）2-4×4×1=-70 因为在实数范围内，负数不能开平方，所以方程无实数根． 三、巩固练习 (1). 2x2＋x－6＝0 (2). 4x2+4x+10 =1-8x (3). 3x(x-3)=2(x-1)(x+1) (4). x2-2x－8＝0； (5). (2x-1)(x-2) =-1; 五、归纳小结 本节课应掌握： 1