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小学语文第四册第三单元教案分析（2） 　　１1、找不到快乐的波斯猫　　教学目的：　　．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7个字和偏旁：横山头。　　2．分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。　　3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。　　4.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。　　教学重点：　　．认识13个会认字，会写8个生字。　　2．理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。　　教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。　　教学准备：　　波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。多媒体　　教学过程：　　第一课时　　（一）情景激趣，导入新课。　　.动画出示波斯猫　　师：今天，我们班来了一位新朋友（出示猫），说一说画上是什么动物？看一看它的表情，它快乐吗？　　2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫　　师：波斯猫是怎么找快乐的？他为什么找不到快乐呢？让我们带着问题学习今天的课文。（板书：11找不到快乐的波斯猫）　　（二）根据自学提纲，自学生字　　．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。　　2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。　　3．出示生字词，学生开火车读　　4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？（不需回答）　　5．说说快乐的滋味是什么？　　6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？　　（三）朗读训练，理解课文。　　.请同学们自由轻声朗读课文，边读边想：波斯猫为了找到快乐去问了哪些小动物？结果是什么呢！　　A.学生自由读书、　　B．汇报交流　　（出示）练习用：“波斯猫为了找到快乐，它去问的小动物有，有，还有。”结果它还是。（教师随机粘贴燕子、蜜蜂、青蛙图）　　2．你知道它们的快乐是什么吗？　　请三位学生以阅读的方式来表达。　　lt;2gt;请三位学生用简单的语言来表达。　　老师相机板书：造泥窝酿蜂蜜捉害虫　　5．齐读第2、第5、第8自然段，　　提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？　　6．学习第2～3自然段　　lt;1gt;学生自由朗读。　　思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。　　lt;2gt;完成填空：燕子（），觉得睡在里面很快乐。　　lt;3gt;自由读燕子说的话，并说说你的体会（老师相机结合指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书）　　lt;4gt;指名读第3自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。　　lt;5gt;分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？　　lt;6gt;学生反馈，老师板书：劳动创造快乐　　7．小组内学习4～6自然段　　出示学习提纲：　　a．一起熟读课文。　　b．讨论完成填空：蜜蜂（），觉得酿蜜特别快乐。　　c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？　　lt;2gt;小组内学习　　lt;3gt;学生反馈学习情况，老师相机结合蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）　　8．学习第7～9自然段　　lt;1gt;学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？　　lt;2gt;填空：青蛙（）觉得是它的最大快乐。[　　lt;3gt;学生质疑。　　lt;4gt;师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师相机板书：蹦来蹦去　　9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？　　0、听了燕子、蜜蜂和青蛙的话，波斯猫会是怎么样的？　　1．学习最后一段。　　讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。　　2.播放儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。　　3．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？　　（四）课外延伸，检测反馈　　．说说你这节课的收获。　　2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事　　板书设计：　　1找不到快乐的波斯猫　　燕子一口一口造泥窝　　蜜蜂千千万万酿蜜糖劳动创造快乐　　青蛙蹦来蹦去捉害虫　　第二课时　　（一）复习，导入新课　　．检查认读生字词的情况。　　2．有感情得朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐昵？找到快乐的波斯猫是怎样的呢？（把自己编的故事说一说）　　（二）分角色朗读，并演一演，展示交流　　．把课文和自己遍的故事结合起来，小组内分角色朗读，并演一演。　　2．选四个好的同学在同学们前面演一演，