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平罗县职业教育中心 平罗县职业教育中心教案 课 程 第二章 磁场与电磁感应 § 授课教师 任学兵 名 称 2-1 磁 场 授 课 2017年9月16 日 课时序号 13-14 时 间 授 课 16级27班 对 象 了解直线电流、环形电流所产生的磁场，会用安培定则（右手定则） 教 学 判断磁场的方向。 目的 教 学 电磁感应、安培定则、左手定则 重 点 教 学 电磁感应、安培定则、左手定则 难 点 教学 教 具 黑板画图，PPT 方式 挂 图 §2-1 磁 场 教 一、磁的几个基本概念 1、磁性：能够吸引铁、镍、钴及其合金的性质。 学 2、磁体：具有磁性的物体，也称磁铁。 过 3、磁极：磁体两端磁性最强的部分。任何磁体都具有两个磁极， 分别是北极 （N）和南极 （S）。 程 4、磁极间的相互作用力：同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。 平罗县职业教育中心 5、磁场：磁体周围空间中存在着的一种特殊物质。磁极间的作用 力就是通过磁场传递的。 6、磁感线：为了形象地描述磁场分布而画出的一些有方向的曲线。 7、磁感线的3个特点： ①磁感线是互不交叉的闭合曲线；在磁体外部由N极指向S极， 在磁体内部由S极指向N极。 ②磁感线上任一点的切线方向，就是该点的磁场方向。 ③磁感线越密，磁场越强；磁感线越疏，磁场越弱。 二、电流的磁场 通电导体周围产生磁场的现象称为电流的磁效应。其磁场方向 用右手螺旋定则 （安培定则）来判断。 1、直线电流产生的磁场方向：用右手握住导线，让伸直的大拇指指向电 流方向，则四指弯曲的方向就是磁感线的环绕方向。 2、环形电流 （螺线管）产生的磁场方向：右手握住通电螺线管，让弯曲 的四指指向电流方向，则大拇指所指的方向就是磁场的北极方向。 平罗县职业教育中心 在平时的教学中，要培养学生 “问题提出”的意识及能力， 我认为要注重做到以下几点： 1．营造适合 “问题提出”的民主环境。 2．减轻学生负担，留足发展 “问题提出”能力的时空。 3．倡导多向怀疑。 4．鼓励大胆发问。 总之，在今后的教学中，要更好的考虑怎样培养学生 提出有价值问题的能力，让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、 甚至更多的问题走出课堂，这样才能更好地培养学生的创新能 力，而不把学生培养成为驯服的工具。 教 学 反 思 平罗县职业教育中心