本科教学工作审核评估学习手册 - 浙江大学-控制科学与工程学院.pdfVIP

本科教学工作审核评估学习手册 （学生版） 控制科学与工程学院 2018.11 控制学院本科教学工作审核评估学习手册（学生版） 目 录 第一部分 审核评估知识 3 1.什么是审核评估？ 3 2.审核评估的目的是什么？ 3 3.审核评估的理念是什么？ 3 4.审核评估的重点是什么？ 3 5.审核评估的范围包括哪些内容？ 4 6.审核评估专家考察方式是？ 4 7.审核评估专家如何召开座谈会？ 4 第二部分 浙江大学本科教学概况 6 1.学校历史发展概况？ 6 2.学校目前办学规模如何？ 6 3.学校的校训是什么？ 6 4.学校的办学定位是什么？ 6 5.学校的人才培养目标是什么？ 6 6.学校的本科教育体系有何特点？ 7 7.学校如何保障人才培养中心地位？ 7 8.学校本科教育国际化如何？ 8 9．什么是“以本为本，四个回归”？ 8 10. 什么是 “六卓越一拔尖”计划2.0？ 8 第三部分 控制学院本科教学概况 9 1.学院的发展历史？ 9 2.学院的基本概况？ 9 3.学院的师生情况？ 9 4.控制学院的学生培养理念是什么？ 9 5.自动化（控制）专业学生的培养目标是什么？ 9 6.自动化（控制）专业学生的毕业要求有哪些？ 10 7.为实现本科生培养目标，学院相应的培养举措有哪些？ 10 8.自动化（控制）专业培养方案的有什么特点？ 11 第四部分 审核评估时间及工作安排 12 2 控制学院本科教学工作审核评估学习手册（学生版） 第一部分 审核评估知识 1.什么是审核评估？ 答：在高等教育高速扩张的背景下，我国于2003—2008 年对全国高等院校进行 了本科教学工作水平评估，这对我国高等教育办学基本条件和办学质量的提升起 到了很大的作用，但是本科教学工作水平评估“用一把尺子衡量所有学校”的方 法无法促进高校个性化、多样化的发展。因此，教育部决定在新一轮普通高等学 校本科教学评估中，对参加过上一轮评估并且获得通过的普通本科院校实行审核 评估，周期为5 年一次。 所谓审核评估是依据被评估院校自身设定的人才培养目标来评价被评估对 象人才培养目标与效果的实现情况；主要看被评估对象是否达到了自身设定的目 标，国家不设统一评估标准，是“用自己的尺子量自己”，审核结论不分等级， 形成写实性审核报告。 2.审核评估的目的是什么？ 答：审核评估的指导思想可以概括为 “一个坚持、两个突出、三个强化”。 “一个坚持”是指坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在 建设”这二十字方针。 “两个突出”是指突出内涵建设，突出特色发展。 “三个强化”是指强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化内部质量保 障体系建设。 3.审核评估的理念是什么？ 答：审核评估“以学校为主体，以学生发展为本位”的理念反映了高校是人才培 养质量的责任主体，评估只是外在的促进因素，内在驱动力还在于学校自身。外 部评估能否转化为学校持久发展动力，促进学校增强质量保障的主体意识，健全 内部质量保障体系，也取决于学校自身的努力。学生是学习的主人，是学校的主 体。学校的一切教育教学活动都是为了学生的发展服务。同时，学生又是教育过 程的参与者和评价者，学生评价是改进学校工作的重要依据。因此，审核评估充 分尊重高校办学的多样性与自主性，关注学生身心发展，重视学生对教学效果的 评价，使学生成为评估的真正受益者。 4.审核评估的重点是什么？ 答：重点是“五个度”：达成度、适应度、保障度、有效度、满意度。 审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节，要对学校人才培养目标 与培养效果的实现状况进行评价，重点是对学校教学工作“五