扬子江-文天祥教案.docVIP

项目及主题名称 爱国主义古诗词 授课教师 课程名称 扬子江 授课时间 1课时 学校名称 班级 教学目标 1、了解作者生平与创作背景 2、反复朗读诗歌，整体把握诗歌内容和作者的情感。3、体会作者怀报国壮志而白发催人的悲愤。 教学重点 体会作者慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。 教学难点 通过品味语言，初步鉴赏诗歌的艺术美和情感。 教学准备 PPT 物料 教具 教学内容 （两课时） 课时 1 教学导入 一、上课礼仪 点名后讲好课堂纪律要求，引导学生说出“拾指课堂，指尖飞扬”并作出相应动作，开始上课。 二、导入 MV音乐导入法 《精忠报国》 介绍一下南宋的历史。 作者简介 师：文天祥 吉州庐陵（今江西吉安县）人，南宋末大臣，文学家，民族英雄。宝祐四年（1256年）进士，官到右丞相兼枢密史。被派往元军的军营中谈判，被扣留。后脱险南归，坚持抗元。祥光元年（1278年）兵败被张弘范俘虏，在狱中坚持斗争三年多，后在柴市从容就义。著有《过零丁洋》、《正气歌》等作品。 创作背景 师：文天祥在赣（gàn）州知州任上，以家产充军资，起兵抗元，入卫临安，不久任右丞相，赴元军谈判被扣留，拘押北行。后脱险南归，率兵抗击元军。景炎元年（1276），他在从南通往福州拥立端宗以力图恢复的途中，作《扬子江》一 HYPERLINK /view_71864.aspx 诗述志。（这首诗是一首大义凛然的爱国情怀诗歌，饱含着爱国主义激情） 五、示范朗读 扬子江-----文天祥 几日随风北海游，回从扬子大江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。 六、诗歌初解 前几日伴狂风自去北海漂游，费尽千辛万苦回到扬子江头。我的心就像那一根磁针，不永远指向南方誓不罢休。 诗的首二句纪行，叙述他自镇江逃脱，绕道北行，在海上漂流数日后，又回到长江口的艰险经历。 末二句抒情，以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。 七、名词解释 扬子江：长江在南京一带称扬子江。北海：这里指北方。回从：曲意顺从。磁针石：即指南针。南方：这里指南宋王朝。 课堂提问 师：诗人运用了哪几种写作手法来写触景生情，抒写了自己心向南宋，不到南方誓不罢休的坚强信念的？ 生：比、兴 （赋就是铺陈直叙，即是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。比就是类比，兴，先言他物以引起所咏之词。） 师：这首诗反应诗人的什么？ 生:对祖国的坚贞和热爱。 拓展 师：文天祥拒绝投降元朝，是个既爱国又有骨气的人，你能列举出类似的事情吗？ 例1.蔺相如---宁为玉碎不为瓦全。 例2.民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭 例3.朱自清---宁可饿死也不吃美国救济粮。 例4：刘胡兰在敌人的铡刀下慷慨就义 45分钟 教学过程 布置探究作业。引导学生说出“拾指课堂，指尖飞扬”并下课） 三、放学 5分钟打扫卫生整队。(个别学校要求早放学，可以根据情况调整教学过程与放学时间) 15分钟 作业安排 教学总结与反思