2017新苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学设计之四.docVIP

2017新苏教版_年级下册语文 《妈蚁和ifflili》第二课时教学设计之四 目标预设: 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。 理解“满头大汗” “自由自在”等词语的意思。 以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维 的生动性。 过程与方法： 渗透图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演” 的学习方法。 情感、态度和价值观： 1?懂得只有玄勤劳动，才能换来幸福的生活。引导学生确立正 确的生活观和价值观。 培养学生阅读的兴趣，鼓励个件化的体验和表达方式。 教学重点、难点： 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才 能换来幸福的生活。 教学资源开发和利用： 带图画的词语卡片、活动的课文背景放大画、课文内容贴板 （或实物投影仪）、录音机、音乐若干（歌曲《蚂蚁之歌》的音乐、列 车开动的音乐、西北风呼呼刮的音乐、夏天知了叫的音乐）、蚂蚁和帼 帼的头饰每生一个。 课前活动： 从上学期到现在，我们已经学了许多儿歌了，你能背一首给 大家听吗？ 听说课前，小朋友还找到了许多写蚂蚁和!?帼的儿歌呢，也来背 背，让大家一起分享。 一、激发兴趣，复习导入 小朋友能背这么多的儿歌，真了不起！老师心里也痒痒的， 也想来背两首，欢迎吗？ “身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有吋挖地道。” 说的是谁？ 接着听！“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹 琴把歌唱。”说的又是谁呀? 今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和帼 帼》（板书课题）。 蚂蚁和帼帼还给我们带来了许多词语宝宝呢，我们就开火车 读吧！（出示词卡） 呜呜呜，火车火车开起來，谁來开？ 火车火车往前开…… 火车火车继续开，谁来开？ （相机评价） 上节课我们还写了几个字，老师发现有一个字小朋友写得不 太正确、漂亮。那就是粮食的“粮”（出示粮的字卡） 它的笔画比较多，（引说）左边一个米字旁，右边一个良， 可别忘了头上的一小点。 还有写的时候要注意左边和右边一样宽，请小朋友在作业 本上再写一个粮。 ?过渡：接下來就让我们继续乘上童话列车，再去童话王国看 1■吧！ 二、创设情境，引入课文 1?师描述：（放列车音乐）童话列车开得真快，一会儿就到了 童话王国。（幽示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝 风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，那是什么季节呀？ 2.夏天真热！你们感觉到了吗？ ?过渡：天气这么热，蚂蚁和帼蝎在做什么呢？ 三、教师引导，读悟一、二自然段 1 ?请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文第一、二自然段，看 看它俩在干什么？ 2.交流： 蚂蚁 有…群蚂蚁在搬粮食。 你们见过蚂蚁搬粮食吗？它们是怎么搬的呀？ 那课文里是怎么写的呢？请一个小朋友来读一读。（师生评 价） （3）（贴蚂蚁图）瞧，它们顶着炎炎烈H过来啦！让我们当一 回小蚂蚁和它们一起搬粮食吧！愿意吗？好！那我们现在就是小蚂蚁 啦！ 背粮食喽,吭喑,吭嗜，吭吭；吭喑,吭晴，吭晴吭…… 找到一条大青虫啦，大家快来一起拉，吭晴，吭卩育，吭卩育吭，加把劲 儿，用力拉，吭卩育，吭晴，吭喑吭……又找到吃的啦，快来一起抬， 吭卩育，吭卩育，吭卩育吭……粮食搬回家喽！ （教师做拉、推、背、举、抬等各种动作。） （4） 小蚂蚁们累不累呀，瞧，这只小蚂蚁累得头上也流出了许 多汗，这就叫满头大汗。（出示词卡） （5） 现在谁能把第一段有声有色地读给大家听。 （6） 你还想推荐谁来读？ （7） 让我们学着他们的样一起来读。 ?过渡：蚂蚁不停地搬着粮食，忙得满头大汗（指黑板，贴烟蝎 图。），它们看见畑帼在干什么呢？ 蝎帼 指导看图，练习说话。 引导看图想象：还有的帼帼在干什么呀？ 他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天……真舒服、好快活，这就叫自 由自在。（出示词卡） 你们能把蝎帼自由自在的样子读出来，自己在座位上练练。 请一排小朋友开火车读。（师生相机评价） 蝎蝎自由口在地乘着凉，它们看到蚂蚁在劳动，还笑话蚂蚁呢, 它们会说些什么呢？ 四、 同桌合作，交流第三自然段 ?过渡：炎热的夏天很快就过去了，秋天过后，寒冷的冬天就来 到了。太阳公公发出淡淡的光，西北风呼呼地刮起来啦，你们听（放 刮西北风的录音）树上的叶子都落光了。（换树）小动物们都准备过冬 To （收蚂蚁和蝎帼的夏天图）这时候，小蚂蚁和嶋嶋又在干什么呢？ （贴蚂蚁和帼帼的冬天图） 请同桌两位小朋友用你们喜欢的方式来学习课文第三自然段， 可以两人合作读读，也可以俩人合作演演。 指名一桌來交流。（师生一起评价） 有没有不同方式的？再请两位来交流！ 看来小朋友已经懂得了合作！那我们也来合作一下吧！老师 读第一句话，女小朋友读第二句话，男小册友读第三句话。 小结：蚂蚁躺在装满粮食的洞里，过冬了，真舒服。帼帼却 是又冷又饿，真惨！相机贴词卡：装满粮食