掌握两位数减一位数的退位减法.PPTVIP

两位数减一位数 （退位） 100以内的加法和减法（一） 教学目标: 1、知识与技能：掌握两位数件一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。 2、过程与方法：经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3、情感目标：感受退位减法与生活实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。 教学重点.难点:掌握两位数减一位数的退位减法。 一、复习旧知 57－4＝ 57－40＝ 75－3＝ 75－30＝ 69－5＝ 69－50＝ 53 17 72 45 64 19 口算。 说说57－4你是 怎样计算的。 先算7－4＝3， 再算50＋3＝53。 说说57－40你是 怎样计算的。 先算50－40＝10， 再算10＋7＝17。 这两组题计算时有 什么相同的地方？ 都是把相同数位上 的数直接相减。 看图你能知道什么？ 可以提出什么问题？ 这道题怎样计算？ 怎样解答呢？ 36－8＝ 还剩多少个足球？ 一、探究新知 二、探究新知 36－8＝ 26 10 2 28（个） 36－8＝ 20 16 8 28（个） 6减8不够减 怎么办？ 我是这样想的。先 打开一捆小棒，10 减8等于2，26加2 等于28。 还可以这样想。打开 一捆小棒和6根合起来 是16,16减8等于8，20 加8等于28。 三、知识应用 12 5 7 20 7 27 27 14 9 5 30 5 35 35 先圈一圈，再计算。 P 70 30-6= 想：0减6不够减，先算什么？再算什么？ 先算：10-6=4 再算：20+4=24 4 24 76－4＝ 57－3＝ 64－3＝ 76－8＝ 57－9＝ 64－8＝ 72 54 61 68 48 56 不退位减法 退位减法 三、知识应用 先说出十位上的数，再计算。 说说76－4你是怎样计算的。 先算6－4＝2， 再算70＋2＝72。 说说76－8你是怎样计算的。 6减8不够减，先 算16－8＝8，再 算60＋8＝68。 观察这两组题你有 什么发现？ 第一组都是个位够 减，十位上的数没 变，是不退位减法。 第二组都是个位不够 减，要从十位上退1，是退位减法。 73－ 3 2 5 4 8 9 1 6 0 1 2 3 6 我们一起帮小鸟找家吧！ 三、知识应用 46－8 34－5 54－8 54－3 7 4 5 6 7 8 9 3 2 1 0 9 8 7 6 5 4 22 － 7 15 ＝ （只） 从22只船里去掉 划走的7只，就是 剩下的。 看图你知道了 什么？ 这道题怎样 解答？ 解答正确吗？ 拓展题 Ο是一个一位数，且65-Ο=□ （1）当Ο=（ ）时，□是六十几。 （2）当Ο=（ ）时□是五十几。 6、7、8、9 0、1、2、3、4 小结： 今天你收获了什么？ 四、布置作业 作业：第70页“做一做”第1题、第2题。 第72页练习十六，第8题。 板书设计： 两位数减一位数 36-8=28 36-8=28 10-8=2 16-8=8 26+2=28 20+8=28 教学反思 本节内容是在学生已经掌握整十数加减整十数、两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的，关键让学生通过动手操作理解和掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算，感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。《数学课程标准》强调：要关注学生“是否积极主动地参与学习活动；是否有学好数学的自信心，能够不回避遇到的困难；是否乐于与他人合作，愿意与同伴交流各自的想法；是否能够通过独立思考获得解决问题的思路；能否找到有效的解决问题的方法，尝试从不同的角度去思考问题；是否能够使用数学语言有条理地表达自已的思考过程；是否理解别人的思路，并在与同伴的交流中获益；是否有反思自已思考过程的意识。”作为一年级的孩子，学习习惯、学习态度的养成是很重要的，我尝试力求自己的课能够很好地渗透这个理念。 ?