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■全体队员密集地站在一个由纸带围成的圆圈内。 ■在不撕破纸圈的前提下，团队要以最快的速度通过 “赛道”。 ■如果中途纸圈破裂，团队必须停止前进，用透明胶 带将纸圈修补好后才能继续前进。 ■第一个人通过起点线开始计时，最后一个人通过终 点线停表。 游戏19 集体行动：任务与规则 ■游戏指导要点： ◇纸带的宽度10cm左右较为合宜。 ◇不能用透明胶带延长纸带的长度。 ◇各个参赛团队的人数要尽量均等。 ◇“赛道”可根据具体情况设定，可以是一片开阔地，也可 以在赛道上设置一些认为的障碍（如跨栏）或一段类似 于楼梯的台阶；赛道的长度也因地因时因学员而变。 ◇如果想提高团队竞赛的激烈程度，可将纸带换成绸带， 但此时必须严格控制安全，防止有人摔倒并踩上。 游戏19 集体行动：讨论（1） ■做这个游戏有何意义？ 参考答案： ◇增强团队凝聚力。 ◇体验只有统一指挥/行动——步调一致才能得胜利的真理。 ◇适度地达成体能训练之目的。 ■怎样才能做好这个游戏？ 参考答案： ◇必须认真监控比赛进程，做到公平公正。 ◇在用绸带或绳子代替纸带进行比赛时，应高度重视安全问题。 游戏19 集体行动：讨论（2） 游戏10 书写未来：任务与规则 ■正式开始书写后任何人不得进入标定区域（铺有白纸 的中心区域，面积约为4m×4m），只能通过操控十 几根绑在一支大毛笔上的绳子，在规定时间内完成书 法任务（如：学为人师 行为世范）。 ■为了防止碰倒装广告漆的小碗，允许一名队员用手扶 笔蘸广告漆。 ■正式开始书写前有15分钟的准备时间。 ■由裁判根据作品的质量为各团队打分。 ■你们做了那些准备工作？ ■训练中发现的问题是如何解决的？ ■在几个组同时做这个项目时，特别是在拿到任务书以后， 是否意识到小组之间应该进行以双赢为目的的沟通，以求 在书写格式、字体大小等方面尽量统一，从而使作品更加 美观？ （经常发现，有的小组的白纸是竖的，有的则是横的；字 体大小非常不一致。） ■对指挥、服从、配合等团队管理的核心理念是否有了更为 深刻的认识？ （体验“心往一处想，劲往一处使”的境界。） ■你们足够的耐心吗？ 游戏10 书写未来：讨论（1） ■游戏指导要点： ◇可根据团队人数调整绳子的数量；人少时，也可让一个 人拿两根绳子。 ◇可根据目的和对象调整书法内容，通常以校训或企业文 化的核心理念作为书写内容。 ◇可根据时间调整写字的数量，通常每个团队写2~3个字 较为合宜。 ◇原则上应该允许学员在准备阶段进入“方框”，并用铅笔 或圆珠笔打底稿。 ◇不必告诉各小组其他小组的书法任务。 游戏10 书写未来：讨论（2） ■ 以团队为单位，用最快的速度将“键盘”中的26个英文 字母按照正确的顺序敲击一遍。 ■ 只能用手敲字母；不得改变字母位置，更不得取走。 ■ 不得同时敲击两个或两个以上的字母。 ■ 不得有两个或两个以上的人同时出现在“键盘”内。 ■ 任何违规行为将受到暂停5秒的处罚。 ■ 第一个人跨过起跑线开始计时，最后一个人返回起跑 线时停表。 ■ 每个团队有三次机会，以最好的一次作为团队成绩。 游戏21 电脑键盘：任务与规则 ■领导力：队长的组织能力、管理能力和决策能力如 何？有没有必要的授权？ 相关讨论：这个游戏的任务与规则相对其它游戏而言比较复杂， 如果有必要或可能，队长可以任命某一位队员担当“项目经理”， 具体负责该项目的指挥工作。必要的授权，正是一种管理智慧。 “头脑风暴法”，是能体现集思广益和民主集中的一种较好的团队 决策方法。善于听取不同意见，善于区别问题与意见，善于透视 问题实质和抓主要矛盾，善于捕捉闪光点，善于协调、折衷，善 于提炼、归纳和总结，以及队长的决断能力，都是提高团队决策 水平的重要元素。 游戏21 电脑键盘：讨论（1） ■计划能力：在制定计划前是否注重信息搜集？计划 是否周密？ 相关讨论：在制定计划之前应该注重信息的收集，诸如，在三轮 比赛中，键盘内的字母位置是否发生变化（如果有学生提问，教 师应予以明确的回答）。同理，现代社会竞争非常激烈，因此企 业决策者只有充分了解市场信息，才能制定出有效的工作计划。 此外，在制定计划时，应该充分考虑到不同的人能力有所不同 （有的同学跑的比较快，有的同学反应比较快），所以，究竟谁 去敲字母“A”或“Z”，谁负责指挥，都需要合理安排（即，人力资 源优化配置）。而且，在分工时不应过于简单化和绝对平均化。 游戏21 电脑键