数学北师大版八年级下册菱形的判断2.docx

《菱形的判定》教学设计 一、????教学内容分析： 菱形是一种特殊的平行四边形，比平行四边行多了“一组邻边相等”，因此判定可以在四边形或平行四边形的基础上再补充条件。教学时要注意几种图形的区别。 二、????教学对象分析： ?????本班的数学总体水平不错，他们学习数学的主动性比较强。且本班男生占多数，相对灵活些。但本班也有不少差生，他们的基础较差。针对以上情况，分层教学，效果会好些。 三、教学目标 1．??????????能说出菱形的判定定理，即四条边都相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行四边形是菱形，并会应用它们进行有关的论证和计算。 2．??????????通过菱形与平行四边形的类比，进一步体会类比的思想方法的作用。 三、教学重点：菱形的判定定理。 四、教学难点：是对菱形的判定定理的运用。 五、教学过程： 1．??????????用模型，多媒体来复习平行四边形，菱形的性质。突出菱形有哪些性质是平行四边形所没有的。 ? ? 平行四边形 菱形 边 对边平行且相等 四条边都相等 角 对角相等 对角相等 对角线 对角线互相平分 对角线互相平分且垂直 ? 2．??????????简单的菱形的性质的计算练习。 A组：1）菱形的周长为20，则边长为?????????????2）菱形的两条对角线分别为6、8，则这个菱形的面积为????， ?????????边长为?????????。 B组：1）菱形周长为20，一条对角线的长为8，则另一条对角线的长为????????? ??????2）菱形的一个内角为1200?，一条较长的对角线的长为10，则菱形的周长为????????? 练习：（多媒体）证明：四条边都相等的四边形是菱形，已知：AB=BC=CD=AD，?????????????????????? 求证：四边形ABCD是菱形。 全班在下面练习，一学生上台板书。 4．??????????讲解判定定理2先提问：对角线互相垂直的四边形是菱形吗？ 学生思考，举实例来说明。 那么加多一个条件：对角线互相垂直的平行四边形是菱形吗？ 教师引导学生思考，分析，共同写已知，求证，证明。 5．??????????讲解例2（小黑板）（可先给出文字，让学生先画图，O点可以先不给出。再证明） 已知：平行四边形ABCD的对角线AC的垂直平分线与边AD、BC分别交于E、F。 求证：四边形AFCE是菱形??????????? 6、练习： 课本P153/1?????????????????????????????????????? 判断题?1）对角线互相垂直的四边形是菱形。 ???????2）对角线互相垂直且相等的四边形是菱形。 ????????3）四个角都相等的四边形是菱形。 ????????4）对角线互相垂直平分的四边形是菱形。 ????????5）对角线互相平分且邻边相等的四边形是菱形。 ????????6）两组对边分别平行且一组邻边相等的四边形是菱形 ????????7）两组对角分别相等，且一组邻边相等的四边形是菱形。????? 证明题：（分类） A组：简单的证明题已知：AD//BC，AB//CD，AC⊥BD交于O点，求证：四边形ABCD是菱形。????? B组：如图，已知矩形ABCD的对角线相交于点O，PO//AC，PC//BD，PD、PC相交于点P。 （1）?猜想：四边形PCOD是什么特殊的四边形？ （2）?试证明你的猜想。???????????????????? 7、小结：这节课我们学习了菱形的判定：四边都相等的四边形是菱形；对角线互相垂直的平行四边形是菱形。 8）布置作业：