小学数学北师大2011课标版三年级有多重——认识千克、克.docVIP

《有多重——认识千克、克》 紫 都 台 学 校 张 微 微 《有多重——认识千克、克》教学设计 教学内容 北师大版小学数学教材三年级下册第45~46页。 教学目标 知识技能 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，亲身体验1千克和1克各有多重。 数学思考与问题解决 掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。 情感态度 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 重点难点 重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，亲身体验1千克和1克各有多重。 难点：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。 教具学具 教具：多媒体课件一套，两把挂面，一瓶水，一袋面，一枚一角硬币，曲别针、牙签、黄豆若干等。 学具：一枚一角硬币，黄豆若干，铅笔，橡皮，字典等。 教学设计 一、创设情境，导入新课。 师：同学们请拿起你课桌上的数学书和练习本，此时你发现了什么？感受到了什么？ 生1：数学书重，练习本轻。 生2:数学书大，练习本小。 师：那我可不可以这样理解：大的物品就一定重，小的物品就一定轻？ 生1：不是的。 师：那应该怎样说？ 生：大的物品不一定重，小的物品不一定轻。 师：数学书和练习本到底有多重？数学书比练习本重多少？也可以说练习本比数学书轻多少?谁知道？这节课我们就一起探究有关轻重的问题——有多重，并且认识两个表示物品质量的单位千克和克。 二、合作探究，解决问题。 1.认识秤。 师：想知道物品的轻重，应该怎么办？ 生1：用秤称一称。 师：对于秤你了解多少呢？生活中有哪些秤呢？把你认识的秤介绍给大家吧！ 2.认识常用的计量单位“千克”和“克”。 师：测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位，除了千克和克，你们还知道哪些质量单位吗？ 生1：斤，公斤，两。 生2：吨。 师：国际上通用的质量单位是“千克”和“克”。而刚才提到的“公斤”“斤”“两”，是我们生活中人们习惯的说法。 （1）认识克。 ①掂一掂。 师：刚才我们认识了天平和台秤等计量物品质量的仪器，那么你们想不想知道桌上这些物品有多重呢？ 师：同学们看！一枚1角的硬币大约是1克，请你们小组中每个同学轮流用手掂一掂1角的硬币，感受1克到底与多重。 师：感觉怎么样？ 生：很轻。 师：称比较轻的物品，一般用“克”做单位，“克”在国际上一般用字母“g”表示。 ②说一说。 师：在桌子上你准备的物品中，哪些你认为大约是1克？用手掂一掂，告诉大家。 生：3个曲别针、8粒黄豆…… ③估一估。 师：请同学估计你所使用的铅笔、橡皮等文具都大约是几克? 生1：我的铅笔大约是10克。 生2：我的橡皮大约是20克。 ④找一找。 师:同学们不知道你注意观察过没有，我们经常吃的一些食品包装上就标有它的质量，老师这里有两把挂面，请同学找一找它的质量是多少？ 生：500克。 师：你们有没有带的吃的包装上面标有质量的，找一找，跟大家说一说！ （2）认识千克。 ①掂一掂。 师：老师这里还有一把挂面，谁拿起这两把挂面还有一袋面掂一掂,什么感觉？ 生：1把挂面500克,2把挂面1000克，感觉比较重。 师：请同学们都来掂一掂，感觉一下。 师小结：称较轻的物品，一般用“克”作单位。称较重的物品，我们一般用“千克”作单位，在国际上“千克”用字母“kg”表示。 ②感受关系。 师:老师现在请同学一只手掂两把挂面，另一只手掂一袋面。感受一下克与千克是什么关系呢？ 生:一样重。 师：那么多少克是1千克呢？ 生：1000克是1千克，2把挂面质量是1000克，与质量是1千克的面一样重，所以1千克=1000克。 ③找一找。 师：1千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克？ 三、课堂活动，巩固应用。 1.教材第46页第1题。 2.达标反馈卡。 四、课堂小结，拓展延伸 1.今天你学到了什么？有什么收获？ 2.在家或超市里称一称自己喜欢的物品的质量，并记录下来。 板书设计 有 多 重 ——-认识千克、克 克 g 千克 kg 1千克=1000克 1kg=1000g