小学数学北师大2011课标版三年级有多重的教学设计.docVIP

黄白塔学校教学设计 主讲人：曹利忠 审核人： 设计时间： 授课时间： 教学 内容 第四单元 有多重 课时安排 1 课 时 第1 课时 教师活动 学生活动 改进与补充 教 学 目 标 1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。? 2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。? 3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。?4、?通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。 教 学 环 节 师：同学们今天我们在这里上一节数学课。数学知识有着无穷的乐趣，它每天与我们相伴，只要 你细心观察就会在你身边找到它，同学们，你们看 在每组桌面上都有老师为你们准备的商品，请你们 仔细观察，看看能不能在这些商品的包装上找到有 关数学的信息。? 学生交流汇报? 今天我们要学习的是国际上通用的单位“千克”和“克”。? ??板书课题：有多重 通过创设情境，然学生 感知物体的 轻重，激发学 生学习的兴 趣。 教 学 重 点 对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。 教 学 难 点 掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。 第1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 改进与补充 第1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 改进与补充 教 学 环 节 认识秤。?? （1）师：你们是怎样知道这些物品的重量的？? 生：直接看物品包装袋上所标识的重量。?? 师：这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比 如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢？ ?生：可以用秤来称。? 师：对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤？? （2）学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。 通过估一 估，称一称，掂一掂，算一 算等多种手段和方法，让 教 学 环 节 师出示台秤，让学生观察并认识到：在台秤上有一个像钟表的圆盘，上面有刻度，中间有两个字母kg.? ???师介绍：?kg.就是千克的英文缩写。? ???你们想知道“1千克”有多重？下面我们就用台秤来称出1千克的物品。????2.体验1千克有多重？? ??（1）称一称????以小组为单位，每组放一个台秤，称一称两袋盐 的重量。学生开始称量，教师给予指导和帮助。? ???称完后小组汇报：两袋盐是1千克。? ???（2）掂一掂（让学生感受1千克有多重）? ???3.体验1克有多重？?? ???（1）猜一猜，称一称。?????师：出示1角硬币，让学生猜一猜它有多重？?师引导，这个硬币很轻，台秤不适合，这时我们就要拿称小物体的工具，它就是天平。? 师向学生介绍天平的使用方法。?（2）掂一掂（让学生感受1克有多重） 学生实际感受1千克和1克的大小，在大脑中建立 质量单位的概念。 第1 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 改进与补充 第 课时 教 师 活 动 学 生 活 动 改进与补充 教 学 环 节 （3）找1克的物体。????4.探索千克和克的关系。? 让学生动手称一称，得出：1千克=1000克。?教师引导学生举一反三。 1、完成教材第46页“练一练”第1题。?让学生认真观察，读出重量，并汇报交流。?（2）、列出算式，进行脱式计算，做完后小组内互相检查。? 2、完成教材第46页“练一练”第5题。??出示问题：1千克的棉花和1千克的盐哪个重些？???学生通过讨论汇报：两个一样重，因为它们的质量都是1千克。 通过练习，让学生对质量有一个全面的认识，加深对质量单位的理解 教 学 环 节 师：通过刚才的实验我们发现，在生活中遇到 实际问题猜一猜准确吗？ 我们要用数学的头脑去思考问题，用数学的知识去解决问题。 现在我们就用数学的思维去回顾一下，学完了这节课你有什么体验？? ?????? 板 书 设 计 有多重 千克：kg??????克：??g 1千克=1000克 正 思 与 反 思