小学数学北师大2011课标版三年级节余多少.docxVIP

小学数学三年级下册：《节余多少钱》教学设计 回龙小学 黄利 一、 教学目标： 　　1．结合具体情境，培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确进行计算。 2．能运用所学知识正确地提出问题，解决问题。 二、 教学重点： 1. 探索并掌握三位数加减混合的计算方法。 2．培养学生在实践中提出问题、解决问题的能力。 三、 教学难点： 培养估算的能力，探索加减混合计算的方法，并能正确进行计算 四、 教学准备： 多媒体课件 实物展台 五、 教学过程 （一）课前准备（回家完成） 　　调查活动：你家里1个月的收入、支出情况　　 爸 爸 妈 妈 生活费 节 余 你家（或你）近期想买的东西（ ）， 　　 据你们了解，它的价钱是（ ）。 （二）谈话导入 　　1. 课前谈话 　　师：今天有这么多老师来听课，你们开心吗？他们想了解一些你们家里的情况，行吗？ 　　你们家都有哪些电器呢？（学生自由发言） 　　看来，你们对电器了解得可真多！ 　　这些电器在日常生活中，能给人们带来很大的便利。 　　2.（课件出示）奶奶正在洗衣服 　　师：你们看，图中画了什么呢？（学生回答） 　　 看到奶奶这么辛苦，你们有什么想法吗？（学生自由发言） 　　看来，你们都是有爱心、孝顺的好孩子！ 　　我们的好朋友淘气，看到奶奶这么辛苦,他的想法是帮奶奶买一台洗衣机。 　　（出示课题：买洗衣机） 　　【设计意图：谈话式导入课题，能让学生在轻松、和谐的气氛下学习，而且在谈话中还渗透了德育教育，让学生带着一颗爱心，更容易激发学生的学习兴趣。】（时间：3分） 　　（三）小组合作，探究新知 　　1. 提出问题 　　师：那么，要买洗衣机，首先要准备什么？（要有钱） 　　 （出示）一台洗衣机620元（请看——） 　　 （课件出示） 淘气一家人1个月的收入 爸爸 妈妈 586元 412元 　　师：从表中，你能得到什么信息？（学生回答） 　　请你们估一估，淘气一家人每月的收入能帮奶奶买一台洗衣机吗？（学生自由发言） 　　哦！你们是这样想的。 　　但是，我们能把1个月的收入全部用于买洗衣机吗？为什么呢？（学生自由发言） 　　（对，不能。因为一家人1个月还必须支付必要的生活费。）请听—— 　　【设计意图：首先创设情境再提出问题，让学生学会在生活实际情境中，去思考问题,激发学生的学习兴趣，以及培养学生的估算能力。】（时间：5分） 　　2.合作交流，想办法 　　淘气一家人每月的收入、支出情况 爸爸 妈妈 生活费 586元 412元 750元 　　（课件增添第三列信息，淘气说：“我们家1个月的生活费是750元。”） 　　师：现在，再请你们估一估，淘气他家1个月能帮奶奶买洗衣机吗？（学生自由发言） 　　（学生估算）590+410—750=250（元）或600+400—800=200（元） 　　强调：我们把爸爸、妈妈的收入减去生活费，剩下的钱称为节余。 　　那么他家每月到底可以节余多少元了？请你们帮他算一算。 　　（出示）每月可以节余多少元？ 　　要求：学生能够列出综合算式。（请一名同学上来列） 　　586+412—750 师：你能和同学们说说，你是怎样算得吗？ 　　=998—750 为什么这样算？ 　　=248（元） 　　答：每月可以节余248元 　　师：他算得对吗？ 　　每月可以节余248元，够买一台洗衣机吗？ 　　怎么办？ （生答）可以帮奶奶买。可以把几个月的节余攒起来。 　　师：你们的办法真不错。其实把每个月的节余攒起来，积少成多。不仅能买到自己想要的东西，还能培养我们良好的节约习惯。 　　【设计意图：充分发挥学生的主体性，让学生在生活情境中，自觉地发现问题并解决。在解决问题的同时，学会三位数的加减混合运算及运算顺序】（时间：10分） 　　3. 解决问题 　　师：下面请你们算一算，淘气他家需要攒几个月才能买一台洗衣机呢？ 　　（出示）需要攒几个月？比一比，看谁算得又对又快。 　　师：你是今天的计算大王，那你来汇报吧！ 　　（请学生汇报算式，师板书）他的意见是要攒3个月，你们和他算得一样吗？ 　　【设计意图：通过竞赛的形式来解决问题，激发了学生学习的兴趣。学生在这样的活动中，每个人都是参与者，真正体现了学生在教学过程中的主体性，展现了一个平等、和谐的课堂气氛。】（时间：8分） 　　4．知识拓展 　　师：看来，每个月节约一点，几个月就能把小钱变成大钱。 　　短短3个月，就积攒了744元。淘气带着钱，去帮奶奶买洗衣机了！ 　　让我们也去看看吧！（出示课件） 　　 商场正好在搞促销活动，满600元送50元，淘气可开心了！为什么呢？ 　　 那洗衣机620元，可以送多少元呢？ 　　 那么买一台洗衣机后，他还剩多少钱呢？ 　　谁能列出算式？还有不同的算式吗？（分别计算不同的算式，再汇报结果以及运算