小学数学北师大2011课标版三年级花边有多长——长方形的周长.教学设计.docVIP

《花边有多长》教学设计 教学内容： 北师大版三年级数学上册教材第47页。 教材分析： 《花边有多长》是在以前所学知识的基础上，对周长已有了认识的基础上进行教学的。学生计算花边有多长的同时，理解和掌握长方形周长的计算方法，并能选择较简单的方法进行计算。 学情分析： 在两年多的学习中，学生对长方形、周长等知识有了一定的认识，教学中应该创造性地使用教材，引导学生合作交流学习，主动探索，积极学习，从而实现教学目标。 教学目标： 1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。 2、能正确计算长方形的周长。 3、能运用长方形周长的计算方法解决现实生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。 重难点： 1、掌握长方形的周长的计算方法。 2、理解长方形周长计算的算理。 3、结合具体情境，让学生在对比、交流中探索长方形的计算方法。 教具：多媒体课件 教学过程： 一、 创设情境，引入新课 出示课件： 同学们，每当六一儿童节的时候，我们学校很多班级的学生就会把他们的教室装扮得非常漂亮，假如请你来布置我们班的黑板，老师准备把黑板围上漂亮的花边，我们至少要准备多长的花边呢？今天我们就一起来设计花边有多长！ 板书：花边有多长 二、自主探究，交流合作 1、怎样才能知道至少应该买多长的花边呢？ 生：独立思考，再同桌讨论：要知道花边有多长，先要知道什么？ 生：得计算出黑板的四周边的长。 师：你的发言真精彩，大家掌声鼓励。还记得什么是图形的周长吗？ 生：图形一周的长度，就是图形的周长。 师：那么黑板是什么图形？ 长方形。 师：对了，长方形有什么特点? 生：长方形有4条边，相对的两条边相等，即对边相等。 那长的边叫什么？短的边呢？…… 师：你们真聪明！都说对了，求花边的长也就是计算长方形的周长，板书：长方形的周长 2、出示图片：黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？ 师：你发现了哪些数学信息？ 生：自由汇报。 师：你真细心，老师看出你用心审题了。 3、课件出示学习要求，学生默读。 用你喜欢的方法求出花边的长度，把自己的算法写在本子上，并想一想为什么这样算?在小组内交流自己的方法，开始。 教师巡视，指导学习。 4、汇报交流 师：哪些同学愿意向全体同学汇报你的算法？ 指名上台板演，并请板演的学生讲讲自己为什么要这样做，请大家评价。 生：自由汇报。学生汇报了不同的算法。主要有以下三种： （1）、长+宽+长+宽=周长 34+34+12+12=92（分米） （2）、2长+2宽=周长 2×34+2×12=92（分米） （3）、（长+宽）Χ2=周长 （34+12）Χ2=92（分米） 师：对每种算法都加以肯定，进行鼓励。 5、分组讨论，优化算法 师：我们班的同学真是太了不起了，探究出了那么多的方法，那么你喜欢哪一种方法呢？能说说为什么吗？ 同桌讨论哪种方法比较好一些？ 说说自己的意见 师小结：好，今后我们解决这样问题的时候，要根据题目所给的条件灵活选择计算方法。 课件出示： （1）、长方形周长=长+宽+长+宽 （2）、长方形周长=2长+2宽 （3）、长方形周长=（长+宽）Χ2 师：同学们，经过努力我们都能帮助老师去买花边了，那你知道花边至少要买多长了吗？ 生：抢答。 三、巩固提高，拓展应用 1、巩固训练：那么你能用刚才学的知识来求下图长方形的周长吗？请学生上台板演三种方法，师小结时板书三种方法的文字表述。 2、实际运用：计算长方形水池的周长 师：同学们，数学来源于生活，我们学习数学是为了更好地解决生活中的问题，，同学们能用你的聪明才智帮老师解决生活中的问题吗？请你计算出这个长方形水池的周长。 提示：“跑了两圈”就是两个长方形游泳池的周长。 3、小结。同学们，今天学得很好，说说你的收获吧！ 生自由汇报。 师总结： 今天我们学习了计算长方形周长的方法，同学们学得可认真了，学会了用不同的方法求长方形的周长，老师希望你们学以致用，用学到的知识去解决生活中更多的问题。 板书设计： （1）、长方形周长=长+宽+长+宽 （2）、长方形周长=2长+2宽 （3）、长方形周长=（长+宽）Χ2 教学反思： 本节课，我通过创设情境，围绕“黑板一周的花边有多长”这一问题，交流、讨论、探索、分析、计算，从而得出长方形周长的计算方法。但在实际教学中，一部分学生没有体会到计算长方形周长哪种方法更简便，也许这为以后的教学也埋下了伏笔，未偿不是件好事。