小学数学北师大2011课标版三年级看日历PCK教学设计.docxVIP

基于教师PCK的教学设计 课型： 新授 主备人： 豆花 参与人： 马冬梅 时间： 课题名称： 7.1 看日历（一） 本节课最有学习价值的核心知识及学科统领性观点 课标要求：结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 核心知识：会看日历，能从日历中找到我国的一些重大节日。 统领性观点：会用“歌诀记忆法”和“拳头记忆法”记住各月的天数。 本节课特定学习内容间的横纵联系 知识联系：学生已经在一年级上册学习了认识钟表，二年级下册学习了认识时、分、秒和体验时间的长短等内容。是在掌握了时、分、秒的基础上初步认识年、月、日这三个时间单位的。体现了时间由短到长的设计思路，认识这几个时间单位，不仅是时间单位换算的基础，而且有助于培养学生的时间观念。 学生对于本节特定学习内容易理解和易误解之处 易理解：年月日之间的关系。 易误解：8月是小月，九月是大月。 教学目标、重点与难点 1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。 教学难点:大月、小月的判断方法。 将特定学习内容呈现给不同学生的策略 教学环节 教师为主的活动 学生为主的活动 设计意图 一、情境导入 1.教师提出问题： 同学们，你们知道今天的日期吗？ 2.教师提问：谁能说一说，关于年、月、日，你都知道些什么？（教师提示：你的生日是什么时候？……）教师板书日期。 3.这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。 4.教师板书课题。 学生倾听、思考。 回答问题：今天是2014年×月×日。 学生思考、作答。 学生倾听。 从学生喜欢的日期中渲染气氛，自然地引入课题。 了解学生已有的经验知识。 二、探究新知 教师：接下来我们就借助日历来完成我们接下来的学习。请同学们先看一下学习指南。 一、独立学习 观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。 二、小组学习 （1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。 （2）在组内轮流说一说你的发现。 例如：各个月份的天数有什么不同等。 （3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。 学生：日历。 学生阅读学习指南，明确学习任务。 学生自主学习、合作交流。 小组合作，探究学习，培养学生的合作精神和探究学习的能力。 用游戏的方式练习，提高学生的学习积极性。 结合生活实际，引入另一个新的知识的学习。 三、巩固练习 教师组织学生集体交流。 小结： 1.一年中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。 2.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。 教师提问：哪两个月是连续的大月？ 你有什么好方法记住各个月份的天数吗？ 1.组织全班同学举起左拳头指一指、说一说。 2.组织同学们翻开书读一读、记一记。 学生汇报发现。 学生回答： 1.“拳头记忆法” 2.歌诀记忆法 继续培养学生自主探究的学习能力。 通过练习，加深学生对所学知识的印象，同时简单学习有关季度的知识。 四、小结 回顾本节课的学习过程，说说自己的学习体会。 学生回顾总结。 能够回顾总结学习和解决问题的过程，养成良好的学习习惯。 板书设计 看日历 一年有12个月 大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（各31天） 小月：4月、6月、9月、11月 （各30天） 特殊月：2月（28天或29天） 教学反思