小学数学北师大2011课标版三年级看日历-滕艳丽-教学设计.docxVIP

成师附小金堂分校备课表（教研课竞赛课） 学科 数学　 年级 　3年级 教材 　 单元 第一单元　 课题 　年、月、日 课时 1课时　 教材解析 《年月日》是北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度。了解有关地球公转和年的关系。教材首先从学生已有的生活经验出发，解决一些基本问题。然后用填一填这个活动让学生根据需要整理2003年和2004年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较2003__2012年2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。 学情分析 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在二年级学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。 设计理念 　以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教学前测 　见预习题单 教学目标 知识技能 认识年、月、日，了解它们之间的关系。了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。　 数学思考 问题解决 通过提供多种探索材料，使学生发现年、月、日之间的关系和年、月、日的有关知识。　 情感态度 　感受时间中的数学问题，培养时间观念。 教学重点 结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。　 教学难点 通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年和闰年的判断方法。　 教学准备 　年历、多媒体课件 教学过程（第 1 课时） 环节与形式 核心设问（教师活动） 学生活动 设计意图 533模式校本化1314主体课堂课堂看点 　一、情境导入 　我们已经认识了时间单位：小时、分、秒，今天我们研究、认识时间单位：年、月、日。 　 　 　 个体先学 　二、第一次探究 仔细观察你手中的年历卡，你知道了什么？发现了什么？ 大家观察仔细，观察了这些年历卡片，我们增长了知识，也发现了一些问题，我们逐个来研究，解决。 研究年和月有什么关系？ 一年有几个月？ 月和日有什么关系？ 一个月有几天？ 这个情况较复杂，请大家把不同的情况分分类。（小组分类） 小组内校对表格答案。 填写分类题单。 说说你的发现。 汇报 习惯上我们把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。 一年有几个大月？几个小月？想一想，有没有记住它的好方法？ 大家学会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上有介绍，打开课本，自己先学一学，同桌说一说。 二月的天数究竟有没有规律？有什么规律？ 抢答 老师写一个年份，观察这一年二月有几天？ 那么年和月有什么关系？（一年有几天？） 小组合作，算一算，平年一年有几天？闰年一年有几天? 回顾、整理、小结。 年和月的关系，月和日的关系，年和日的关系。 练习 填空： （1）一年有（ ）个大月，（ ）个小月。 （2）今年一、二、三月一共有（ ）天。 （3）5月1日的前一天是（ ）月（ ）日。 （4）8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。 观察、反馈 学生一致意见 （一年都有12个月） 学生意见不统一 反馈 （学生自学，同桌交流，全班反馈） 生答 反馈 自主学习 自主发现 　三、第二次探究 1、你们知道为什么要有闰年吗？资料简介完成板书 平年 365天 28天 二月 　 29天 闰年 366天 2、那么，哪些年份是平年？哪些年份是闰年呢？ 下面是一张2009年到2016年各年二月份的天数统计表。你发现了什么？ 小组合作探究。 年份 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2月 天数 反馈 练习：把下表中是闰年的年份涂上颜色。 2016 2017 2018