(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册小生命，大力量——《一棵小桃树》教学设计.docVIP

小生命，大力量 ——贾平凹的《一棵小桃树》教学设计 湾仔中学 初一 陈蕴彦 【文本分析】 这是一篇托物言志的散文。运用双线索结构，通过描述一棵小桃树的曲折艰难的生长过程，表现在了小桃树虽然看似弱小但却顽强的一面，赞颂了它与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。 【学情分析】 初一下学期的学生正逐渐养成用圈点勾画批注的方式来品读文章的能力，并且了解一些朗读的方法，所以可以放手让学生自主进行品读小桃树的形象以及感情朗读相关的语句。并且他们曾初步接触过托物言志的写作手法，例如小学时学过《落花生》，中学的《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》，所以这节课可以通过学习《一棵小桃树》训练学生写托物言志类型的文章。 【教学目标】 1.梳理文章情节，梳理小桃树的成长过程。 2.品析描写小桃树的语句，品读小桃树的形象特点以及深刻内涵。 3.教会学生托物言志的写作方法，抒写生命体验的微作文。 【教学重点】? 品析描写小桃树的语句，品读小桃树的形象特点以及深刻内涵。 【教学难点】? 教会学生托物言志的写作方法，抒写生命体验的微作文。 【教学手段】 运用FORCLASS、POWERPOINT、微课视频。 【教学过程】 导入新课（1分钟） 同学们，在这节课的开始，老师想看看大家对生活的细小事物的关注度， 学校中哪种植物的颜色特别鲜艳，特别吸引你的目光？（木棉花） 那么，今年的木棉花大概在什么时候凋谢枯萎了？(3月下旬) 看来，还是很多同学都忽略了许多在我们身边的自然景物。今天老师想推荐一个作家，他非常关注生活的小事物，孙犁曾经这样评价他：“他会用细笔触，用轻淡的色彩，连续不断地去描绘生活中，人们所习见，而易于忽略的心理和景象。”他就是贾平凹。今天，我们来学习他的《一棵小桃树》。 二.学习目标（学生齐声朗读）（1分钟） 三.作者简介（3分钟） 我们说，学文章要首先知人论世。请同学来说说你们对贾平凹的了解。 学生活动：学生以抢答的方式回答 PPT展示： 作者其人——贾平凹（出生于1952年，被誉为“鬼才） 自传： “姓贾，名平凹，无字无号。娘号“平娃”，理想于顺利；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。 原籍陕西丹凤，实为深谷野洼。 先读书，后务农；又读书，再弄文学。” 代表作： 1978年《满月儿》（首届全国优秀短篇小说奖） 2008年《秦腔》（第七届茅盾文学奖）。 2011年《古炉》?（施耐庵文学奖）?。 2012年，获得朱自清散文奖?。 四.活动环节 A．活动一：我是生物家——圈点批注，画说桃树的成长（5分钟） （今天上课的题目是“一颗小桃树”，既然这是一棵植物，让我们先来做一回生物家) 1.教师活动： 布置任务： 1.速读课文，请迅速划出描述小桃树成长的词语或句子。 2.根据小桃树成长的时间顺序，给以下几幅简笔图进行排序，并说明理由。 利用forclass显示以下选择题: 根据小桃树成长的时间顺序，给以下几幅简笔图进行排序 A.（2）(3)(4)(5)(1) B. (2)(5)(1)(3)(4) C. (2)(5)(1)(4)(3) D．(2)(5)(4)(1)(3) 2.学生活动：用平板进行互动选择。 3.教师活动：老师查看学生的答案后，找回答正确的同学结合书本内容说明理由。 预设：小桃树的成长过程：1.将桃核埋在院子角落的土里。 2.拱出一点嫩绿 3.才长上二尺来高 4.已经有院墙高了 5.一夜之间，花竟全开了 6.竟还保留着一个欲绽的花苞 提问：然而这篇文章从第2段就开始写“桃核埋在院子角落的土里”了吗？（不是）那么第二段写的是什么时候的小桃树？老师给大家一点读书小提示：注意文章段落的过渡词句，例如时间词，请同学们说说文章从第2段开始出现了哪些时间词？（今天、好多年前的秋天、秋天过去了、一个春天、如今）这一段跟后面的哪些段落相呼应？（如今）（9-13段）那么中间的第3段到8段是回顾小桃树在开花前的成长经历，所以说第3到8段运用了一种记叙顺序，是什么？（插叙） 设计意图：这个活动在于让学生速读文章，提高迅速有目的地搜索信息以及排序逻辑能力。另外，通过给学生提示注意段落的过渡词句的读书方法指导，培养学生在阅读文章时要圈点勾画，理清文章思路的能力。 活动二：我是评论家——句斟字酌，话说桃树的形象（15分钟） 1.请同学们速读课文，可选择以下几个角度进行批