幼儿园音乐活动方案设计--餐具交响.docxVIP

《餐具交响曲?》活动设计活动名称:餐具交响曲 （一)?设计意图： 本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的餐具图谱，以鼓励、激趣的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。餐具是孩子们生活中不可缺少的东西，我就从孩子们每天都能接触到的物品下手，给孩子们设计出一堂生动有趣的打击乐课。餐具是练习节奏的好教材。 (二)说活动目标： 幼幼合作是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本次活动确定了以下的目标： 1、愿意跟老师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。 2、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。 ?(三)说活动重、难点： 根据目标，我把活动重点定位于：幼儿根据图谱有节奏的敲击餐具。 (四)说活动准备：? 为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备： ?1、经验准备：课前幼儿随音乐进行简单的韵律活动，初步感知主旋律的情绪、风格能将韵律动作转化为节奏型。? ?2、物质准备：伴奏音乐、图谱、（瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子）若干。 ?3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成U字形，摆上地垫，以利于幼儿进行表演。 活动目标：1、幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具；2、愿意跟老师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感；?3、能积极参与活动，感受打击乐的快乐。活动准备：１、各种餐具（碗、盘子、饭盒、筷子）２、音乐。3、图谱。活动过程： 跟着音乐进教室：边走边做律动，教师带着幼儿进入教室后围着事先准备好的桌子走一圈（教师注意引导幼儿观察），然后直接到座位上坐好。 谈话活动： 师：小朋友们好！刚才我们在进教室的时候看到了桌子上有许多的餐具，小朋友们想一想平时这些餐具都是在哪里用的？用来做什么？ 教师不跟音乐示范： 师：“这些餐具不仅是我们吃饭时可以用到，它们还会唱歌呢，今天，老师要用筷子、碗，盘子、饭盒来敲出好听的声音。”老师示范用筷子敲不同的餐具，敲出不同的声音，可以有节奏的。（饭盒：咚咚??碗边：当当??盘子：叮叮）注意不演奏时将筷子放到右边。 五、幼儿自由敲击餐具； 师： “好不好听？大家一起来试试吧，那小朋友可以选择一种餐具来敲一敲，听一听。（幼儿自由的敲餐具） 师：好不好玩，感觉怎么样？那么想不想敲出更好听的声音。 五：教师跟音乐示范： 教师先跟音乐敲击一遍节奏。 师：好啦，现在老师要给小朋友们表演一遍，请小朋友们注意听注意观察看看老师分别是在什么时候敲击的哪种乐器，整首曲子一共敲击了几次。（教师开始敲击） 出示图谱，请幼儿看图谱；跟拍节奏（拍手等动作拍一遍节奏型） 师：老师表演完了，小朋友们现在老师请小朋友们一起来看看屏幕上的图谱，看看一看图谱上是怎样表示的。图片上画了一个碗那么就敲一下碗，接着一个盘子和一个饭盒一起表示这两个同时敲—— 出示乐谱,学习认识乐谱符号：反复记号 师：小朋友们请看，在图谱上有这样一个符号（出示反复记号）这个叫反复记号：反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法。表示在一段范围内重复演奏的意思。 这首音乐真好听，我们可以表演敲击试一试，好吗？前奏的时候可以点头，练习跟音乐打节奏。我们班的孩子真不错，敲出了这么好听的声音，大家都是餐具演奏家。 五、教师小结： （教育幼儿在吃饭时不能敲餐具，是不礼貌不卫生的。） 师：小朋友们，今天我们用餐具进行了节奏练习，但是在平常的生活中，在吃饭的时候可不能像这样敲击餐具，因为那是非常不礼貌的行为。小朋友们记住了吗？好啦现在请小朋友们起立，跟着老师一起跟着音乐走走。