北师大版（初中二年级）八年级物理上册PPT：物态变化 温度.ppt

【解析】选C。本题主要考查学生对温度计读数的能力,首先读出四个时刻的温度值,然后进行平均求出日平均气温。由图可知,四个图中使用的是温度计分度值都是1℃,则四个温度计的读数分别是:-2℃、-1℃、5℃、4℃,则四个温度的平均值为:1.5℃。故选C。 6.如图所示是人们常用的体温计,这种体温计是根据液体的　　　　规律制成的,图中体温计的读数是 　　　　℃。 【解析】液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的,观察图中的体温计可知,分度值为0.1℃,图中体温计示数为37.8℃。 答案:热胀冷缩　37.8 7.如图所示是自制的温度计,实验装置是在小瓶里 装一些带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞,橡皮塞 上先插进一根玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口。实验操 作中,要先后将小瓶放入　　　和　　　中,并注 意观察　　　。 【解析】本题考查液体温度计的原理。液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。演示自制温度计时,要把小瓶先后放入热水和冷水中,使瓶内的水先后遇冷和遇热,体积膨胀的多少通过观察水柱上表面的位置,高说明膨胀的体积大,低说明膨胀的体积小。 答案:热水　冷水　水柱上表面的位置变化(水柱高度) 粗心的护士小王仅对一支体温计消毒后，就直接用这支体温计测几个病人的体温，结果发现均是39 ℃，可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小王这样做可能引起哪些危害？ 【学生自答】 体温计坏了。小王这样做易造成误诊，引起医疗事故。 【教师点评】 ①知道因测量错误能带来什么危害是值得肯定的。 ②该学生对于体温计构造的理解有缺陷，不知道“缩口”的作用。 找找你容易错在哪里? 【正确答案】 因为体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有一个很细的细管，它的作用是当体温计离开人体后，细管内水银断开，使用前，体温计未用力向下甩，因此细管内的水银不能退回玻璃泡内，示数可能指示测得前面病人的体温值39 ℃，小王这样做易造成误诊，引起医疗事故。 　 　物态变化　温度? 【体验1】物态及物态变化? 活动:回顾小学课本中有关物态的知识 (1)水有三种状态,它们分别是液态的　　　　　　　、固态的　　　　　和气态的　　　　　。 提示:水　冰　水蒸气 (2)认识我们身边常见的不同状态的物质。固态物质　　　　,液态物质　　　,气态物质　　　　　。 提示:金属　油　空气 【体验2】认识温度? 活动1:感觉温度的高低 如图甲,先把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿,把两只手同时放入温水中,感觉水的温度的高低。 活动2:回顾小学学习的关于温度的基本知识 (1)活动1中左手感觉到　　　　　,右手感觉到　。 (2)我国常用的温度单位:　　　　,符号:　　　　。 提示:(1)冷　热　(2)摄氏度　℃ 【体验3】认识测量温度的工具? 活动1:认识常见的温度测量工具 活动2:识别你使用的温度计的各物理量 (1)认识上述两种测量工具 a.　　　　　　　b.　　　　　? (2)认识温度计上各物理量 ①体温计的测量范围是________________________; 每一大格是　　　　　;每一小格是　　　　　。 ②寒暑表的测量范围是　 ; 每一大格是　　　　　;每一小格是　　　　　。 (3)用体温计测量一下你的体温,用寒暑表测量当天的气温, 并记录你的测量结果。 提示:(1)体温计　寒暑表　(2)①35～42℃ 1℃　0.1℃　②-40～50℃　10℃　1℃ (3)36.7℃　21℃(合理即可) 探究1 物态变化? 结合“体验1”和相应板块内容,思考以下问题: 1.物质以固态、液态、气态存在时,各有什么特点? 提示:可以从物质的形状和体积两方面来比较。 参考答案:固态物质有一定的形状和体积;液态物质没有固定的形状,但有一定的体积;气态物质没有固定的形状,也没有一定的体积。 2.有以下6种物质:铁,牛奶,水晶,白酒,水银,饼干。可以把它们分成两类: 一类包括　　　　　　　　,其特征为　　　　; 另一类包括　　　　　　　　,其特征为　　　　。 提示:物质按不同的分类标准,分类情况不同,可以按固体、液体、气体分类,可以按是否能食用分类,可以按金属、非金属分类等。按照物质存在的状态分类:一类是铁、水晶、饼干,共同特点是固体;另一类是牛奶、白酒、水银,共同特点是液体。 参考答案:铁、水晶、饼干　 固体　 牛奶、白酒、水银 液体 探究2 认识温度计? 结合“体验2、3”及你用温度计测量物体温度的操作过程,思考以下问题: 1.根据“体验2”知,凭感觉判断一个物体温度的高低可靠吗?如何准确地判断? 提示:温水的温度(冷热程度)是一样的,而两只手的感觉不同,说明凭感觉判断是不可靠的。为了准确地判断物体的冷热程度,我们引入了温度,用温度计来测量。 参考答案:不可靠　用温度计测量