方案名称‘鼓’动人心品格扎根／鼓声乐融融.DOCVIP

PAGE PAGE 6 授課教師 陳淑環、徐達海、林世倡 老師 授課班級 815班、打擊樂社團學生 上課地點 社團教室 學 校 桃園縣立平興國中 教材來源 自編教材 授課時數 13節課 單元 名稱 「鼓」動人心 品格紮根／鼓聲樂融融 能力 指標 藝術與人文領域 探索與表現 1-4-1 了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力， 嘗試多元的藝術創作。 1-4-3 嘗試各種藝術媒體，探求傳統與非傳統藝術風格的差異。1-4-4 結合藝術與科技媒體，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。 審美與理解 2-4-8 運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢， 增廣對藝術文化的認知範圍。 實踐與應用 3-4-9 養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。 3-4-10 透過有計劃的集體創作與展演活動，表現自動、合作、尊重、 秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。 3-4-11 選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。 單元 目標 1.培養尊重與同理心，從歌曲中看品格。 2.創意演出與發表，主動探索反霸凌，培養學生自信心、包容弱勢、 尊重他人的能力。 3.提高學習動機，肢體與音樂律動，藉由合奏課程提昇團體合群精神。 教學 主題 教學歷程 學習成效 節數 鼓動人心 一、影片介紹及討論： 分組觀後感言發表及討論演奏者的優缺點。 自信力：學生對回答的信心增強。 合作力：提昇團隊精神 10 分 教學 主題 教學歷程 學習成效 節 數 鼓動 人心 一、介紹樂器： 教師以簡報的教學方式介紹樂器，使學 生認識更多打擊樂。 並搭配圖卡猜謎 做為搶答。 二、基本節奏練習。 每人各分配一個練習板做基本功的練 習。 曲目介紹：（馬來舞曲） 首先，複習舞曲的基本知識，而後在講 解馬來舞曲曲目。 曲目樂器分配： 學生自行討論想參於的樂器，確定下來後便開始團練（兩人一組）同時可訓練 學生彼此團練的互聽能力。 記憶力：新概念的記憶 保留。 辨知力：新概念辨知力 。 理解力：理解新概念的作用、功能、原理。 1.開放性：願意接受他人意見及發表自己意見。 2.挑戰性：比較願意接受挑戰。 80分 鼓動 人心 一、（馬來舞曲）分部練習。 教師幫忙複習上一堂課樂曲的熟練度， 並開放提問，針對有困難的同學各別指 導。 二、合奏團練。 首先教師安排性質相近的打擊樂做分組 練習，其目的可使音樂更精緻，而後再 加強團練，加強熟練度部分。 三、開場樂的基本練習。 開場樂需使用的樂器有：爵士鼓和鑼及 ㄧ位呼口號同學。同學選出四位人選， 而後分工合作，完成開場樂的曲目。 四、修改。 精進力：願意花更多時間在課業學習或改進 合作力：團隊精神增強 貫徹力：工作較能完成目標。 90分 教學 主題 教學歷程 學習成效 節 數 身 體 語 言 ㄧ、樂曲解說並安排分部練習： 此ㄧ課程是作為鼓動人心與品德行動劇的 銜接活動課程。整曲活潑生動及昰培養同 學們默契的良好方法 。 二、分部（8人四個聲部） 基本節奏練習，兩人一個聲部，共分四 聲部。各聲部完成練習後，一、二、和 三、四同組，重奏練習。 三、合奏。 同學在曲子方面已有基本熟練度，為求 更完善的表演，我們在較困難的樂段，特