语文人教版三年级上册第七单元习作.docxVIP

小学语文三年级上册第七单元习作《编写童话》 教案 惠水县城关第一小学校：程菊莹 教学目标： 通过对一两则童话故事的分析，明白童话故事的特点。 学会选择几个熟悉的小动物来编写简单的童话故事。 教学重难点： 能把童话故事的起因、经过、结果写具体。 教学时间： 一课时 教具准备： 课件、动物图片、一本《笨狼的故事》、写着“故事大王”的王冠 教学步骤： 导入课题。 导语：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？都看过哪些有趣的动画片？ 生交流。 今天，老师也给大家带来了一部有意思的动画片，它还是我们学过的课文改编的呢！题目就叫《从现在开始》。看动画片也是学习的过程。请大家听好老师的要求：故事中的小动物各有什么特点？看了这个童话故事，你明白了什么道理？ 播放动画片《从现在开始》。 学生交流。 袋鼠——后腿长，善于跳跃。 猫头鹰——白天休息，夜里活动。 小猴子——行动灵活，喜欢爬树。 道理：只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重。 师总结。孩子们，从这个故事里，我们可以看到：带有动物的童话故事满是丰富的想象力与大胆的夸张，可是，童话故事绝对不能忽略其中小动物们的体形特征和性格特征、能力本领，否则就会变得荒谬。童话故事一般还要告诉读者一个道理，这样才让读者有所收获。告诉大家一个秘密：我们大家喜欢的动画片，其实是根据童话故事改编而成的，看来还是童话作家最厉害了。你想成为最厉害的童话大王吗？那就快来和老师学习编写童话吧！ 板书：编写童话故事 指导习作 1.学生打开书113页，语文园地七的习作。出示习作要求，指名读习作要求，指导学生审题。 提醒学生注意：任选几种动物作主人公，编一个故事，先想象一下它们之间可能会发生的事，然后写下来。 板书：编写童话故事 由题目可以知道哪些信息？（用几种小动物来编写一个童话故事），在编故 事之前，我们先来看看童话大师们是如何编写童话故事的。 2.与学生一起回顾第七单元的课文《狮子和鹿》，看看课文是如何抓住动物的特征来编写童话的。 选择的动物： 鹿、狮子 动物的特征： 鹿的角——漂亮，但不实用 鹿的腿——细长，不好看，却能救命 道理： 外表美丽的东西不一定适用，外表不漂亮的东西，有时候却能发挥很大的作用。 ↓↓（想象、夸张、拟人） 有趣的故事 3.师小结：作者分别根据鹿的角和腿的特征，联想到鹿在平日里对自己的角的赞赏和腿的不满，以及鹿在遇到危险时，角给它带来的不便与腿的实用，编写了这个有趣的故事，更是告诉我们一个深刻的道理。 板书：特征与道理——联想的故事 （实在） （想象） 4.这样看来，我们在编写童话之前，要做哪些准备？出示课件 结合板书告诉学生：首先要熟悉所选动物的特征，再想一想，通过这个故事，要告诉人们什么道理，然后根据动物的特征发挥想象，加上大胆的夸张，把故事写具体。 学生构思 1.选动物。（出示课件） 出示小动物。（师：知道大家要编写童话故事，小动物们争着要成为你们故事中的主角。指名说说动物的特征。）师张贴图片，让学生讲一讲你熟悉的动物的特征（体形特征、性格特征、生活习性、本领才能等）。 2.想道理：童话故事一般要告诉人们一个道路，故事才有存在的价值。 3.编故事。 童话故事属于记叙文的范畴，因此，离不开记叙文的六要素。 万事开头难，我们童话故事的开头该介绍些什么呢？先来看看几篇范文。指名学生说说开头应介绍的内容。 开头：简单介绍动物童话故事中的主人公的生活状况以及环境。（师出示各种不同的开头，供学生参考。） 中间：动物之间发生的故事的起因、经过（最好是一波三折）、结果 结尾：揭示道理 4.小组里讨论一下，需要邀请哪些小动物走进童话里。想一想，要通过故事告诉读者的道理。 4.小组试编故事，可以一个小组共同编一个故事，群策群力；也可以每人编一个故事。教师巡视。 5.指名一两个小组中的孩子代表整个小组进行汇报，优秀的同学冠以“故事大王”的称号，老师为其戴上王冠。 6.学生动笔练习写作。（课件出示好词语，让学生把这些词语运用到自己的编写之中。） 师总结：只要肯动脑，善思考，勤动笔，成为故事大王的梦想就能够实现，孩子们，我们一起加油！ 【板书设计】 编写童话故事 丰富的想象 特征与道理————————联想的故事 （实在） 大胆的夸张 （想象）