数学人教版七年级上册《规律探究型问题》教学设计 庆阳五中张鑫.docVIP

中考复习专题-------规律探索题问题 庆阳第五中学 张鑫 教学目标： 1．知识技能：了解规律探究题的基本题型，掌握规律探究题的基本解题思路，提高学生分析问题，综合运用所学知识解决实际问题的能力，特别是归纳概括的能力。 2.过程与方法：经历规律探索的过程，培养学生的观察思考，归纳概括的能力。 3.情感态度与价值观：通过学生的探究过程，获得成功的体验，增强学习的信心，培养科学探究精神。 教学重点、难点： 要求通过观察分析推理，探究其中蕴含的规律，进而归纳或猜想出一般性的结论． 教学过程： 一、课堂引入： （1）新生军训学生同手同脚的问题（不符合人体行走规律） （2）松开教师手中的物体，会自由下落到地面。（自然界的普遍规律） 数学中的规律探究类问题是研究事物普遍规律的重要组成部分，学会找规律是初中学生的必备技能，从而引入新课。 二、展示学生学习目标 1.能通过观察、分析，找出数式及图形问题中蕴含的关系和规律。 2.掌握规律探究型问题的解题策略与方法． 三、预习展示：（导学思考题） 请你按照如下的数字规律,分别写出第n个数字： （1）2, 4, 8, 16, 32, … , ____; （2）1, 3, 5, 7, 9, … , ____; （3）2, 5, 8, 11, 14， … , ____; （4）-1, 1, -1, 1, -1, …, ____; （5） … , ____; 你能总结出找数字规律的一般步骤吗？（学生小组订对答案，组员汇报，时间三分钟） 教师点拨：本题的关键在于建立数字与所在位置序号的联系。 数学思想: 类比、从特殊到一般、分类讨论 总结：寻找数字序列规律的步骤： （1）分析 观察分析：与序号联系; （2）尝试 推理尝试：纵横向类比; （3）归纳 归纳猜测：写出关系式; （4）验证 验证规律: 取多值验证。 暴露缺陷（牛刀小试） 练习：请你按照如下的数字规律,分别写出第n个数字：（n为正整数） (1) -3, -5, -7, -9, -11， … , ________; (2) 0, -3, 8, -15, 24, ... , __________ 四、变式引领： （1）关于数式规律问题 ①9-1=2×4, ②25-1=4×6, ③49-1=6×8, ④81-1=8×10, ⑤121-1=10×12,…… , 通过观察归纳，写出的第n个等式是 教师点拨：改变式子的规律，可以提高思维的有序性 数学思想: 转化 （2）关于图形的规律问题 例2. 下图是某同学在沙滩上用石子摆成的小房子： 观察图形的变化规律，则第n个小房子用的石子块数为： 教师点拨：学会把复杂问题进行分解。 数学思想: 分解与组合 （3）能力提升：关于数形结合的规律问题 如图，直角⊿ABC中，∠BAC=90°，AC=1，BC=2，将⊿ABC放置在平面直角坐标系中，使点A与原点重合，点C在X轴负半轴上，将⊿ABC按照如图②的方式顺时针（无滑动）滚动，则滚动2017次后，点B的坐标为 五、达标检测： （1）如图，一串有趣的图案按一定的规律排列，请仔细观察，按此规律第2 018个图案是 （2）用同样规格的黑白两种颜色的正方形瓷砖按下图方式铺地板，第n个图形中需要 块黑色瓷？ （3）1, 3, 6, 10, 15, 21 ... , __________ 六、课堂小结： 1.规律探索类问题解题思路：分析----尝试-----归纳-----验证 2.数学思想：类比、从特殊到一般、分解与组合、转化、分类讨论 七、布置作业 《中考面对面》讲解册—规律探究型问题 八、板书设计： 规律探索型问题 规律探索型问题 一、基本步骤：分析----尝试-----归纳-----验证 二、数学思想：类比、从特殊到一般、分解与组合、转化、分类讨论 三、课堂小结：