七年级上册《角》教案.docxVIP

角 教学目标 （1）知识与技能 分析角的两种定义及表示方法，并在图形中认识角、熟悉角的表示方法，能初步应用角的度量单位计算它们之间的相互转化。 （2）过程与方法 学生经历“观察——对比——归纳”的学习过程，培养用数学语言描述图形的能力及类比的数学思想方法。 （3）情感态度与价值观 认识到数学源于生活，又为生活服务。培养学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点与难点 重点：角的定义、表示法及角的度量单位。 难点：角的表示方法的选择与角的单位转换。 （一）角的定义 1、举出生活中角的例子 师生共同举出一些有关角的实例：钟表的指针、剪子等，让学生有感性的认识 2、试描述什么是角？ 3、引导归纳 （1）静态角 让学生动手画画角，并提问角由那些图形构成？ 引导学生尝试概括，师生共同总结 角的定义：有公共端点的两条射线组成的图形叫角.这个公共端点叫角的顶点，两条射线叫角的两条边。 随堂练习 判断下列哪些图形是角 ? 2、下列语句正确的是（ ） A.两条直线相交，组成的图形叫做角 B.两条有公共端点的线段组成的图形叫角 C.两条有公共点的射线组成的图形叫角 D.从同一点引出的两条射线组成的图形叫角 （2）动态角 利用图形的动态效果或圆规演示，引导学生概括动态角的定义以及平角、周角的定义。 角也可以看作一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。当两条射线成一条直线时，形成平角,等于1800。当两条射线重合时，形成周角，等于3600. （无特别说明，我们只讨论大于0°小于180°的角） 随堂练习 选择题： 下列说法正确的是（ ） A.平角是一条直线 B.一条射线是一个周角 C.两条射线组成的图形叫做角 D.两边成一直线的角是平角 （二）角的表示方法 1、从直观图形引出角的表示方法 角用“∠”表示，读做“角” 角的表示方法： 用三个大写字母表示，顶点字母一定写在中间，如∠AOB或∠BOA 用一个大写字母表示（当顶点只有一个角时），如∠D、∠O （3）用数字表示：如∠1或∠2 （4） 用一个希腊字母表示：如∠α或∠β. 随堂练习： 1、提问： 1.把图(1)中的角表示成下列形式： APO ②∠AOP ③∠OPC ④∠O ⑤∠COP ⑥∠P 其中正确的有___________(把你认为正确的序号都填上。) (1) (2) 2、将图(2)中的角用不同的方法表示出来，并填写下表： ∠1 ∠β ∠ACB ∠BAC ∠ABC （三）角的度量单位 角的大小不同，我们怎样才能精确的表示一个角的大小，它的单位又是什么呢？ 1度角的定义：我们把一个圆平均分成360等分，每一份所对的角就是1度 记作1° 1°的60分之一为1分，记作“1′”，即1°＝60′ 1′=(1/60) ° 1′的60分之一为1秒，记作“1″”，即1′＝60″ 1″=(1/60) ′ 1°=60 ′=3600 ″ 做一做：5°＝　　　′＝　　　″； 0.75°＝　　　′　　　″； 36″＝　　　′=　　　° 20°20′20″＝　　　　° 例2：38°15′和38.15°相等吗？如不相等，哪一个大？ （四）我会用：6时整，钟表的时针和分针成多少度的角？8是呢？8时30分呢？ （五）小结：我从三个方面进行小结： （1）谈谈这节课有什么收获？ （2）这些知识能解决什么实际问题？ （3）所运用的学习方法对你今后学习有什么启示？