数学人教版七年级上册《余角和补角》导学案.docxVIP

课题：余角和补角 执教者：凭祥市夏石中学 凌海燕 学习目标： (1)认识一个角的余角和补角,并会求一个角的余角和补角. (2)掌握余角和补角的性质，并能用它解决相关问题. (3)通过余角、补角性质的推导和应用，初步掌握图形语言与符号语言之间的相互转化.初步接触和体会演绎推理的方法和表述，进一步提高抽象概括能力，识图能力，发展空间观念. 学习重点 掌握互余、互补的概念及其性质. 学习难点 通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质 一、自主预习 1、思考： 在一副三角板中同一块三角板的两个锐角和等于多少度？ 如图1，已知∠1=61°，∠2=29°，那么∠1+∠2= 。 如 图 2，已知∠AOB=90°，那么∠1+∠2= 。 A A 12图 2图 1O 1 2 图 2 图 1 O B 互为余角的定义： 如果两个角的和等于一个直角，那么我们就称这两个角互为______________， 简称________________. 2、思考： 如图3，已知∠1=62°,∠2=118°,那么 ∠1+∠2＝　　　　 如图4，A、O、B在同一直线上，∠1+∠2= 互为补角的定义： 如果两个角的和等于一个平角，那么我们就称这两个角互为______________， 简称__________________ 3、学以致用： 填下列表： ∠a ∠a的余角 ∠a的补角 5° 32° 45° 77° 62°23′ x° 结论：同一个锐角的补角比它的余角大 二、合作探究 探究1：已知∠α(如图)，请利用三角板画出∠α的余角 （1）图中∠α的余角有几个？它们的大小有什么关系？为什么？ （2）上面的结论，用文字怎么叙述？ _______________________________________________________________ 推广延伸：如图， ∠1与∠2互余，∠3与∠4互余， ∠1= ∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 分析：因为∠1与∠2互余，所以 ∠2=900 - ， 因为∠3与∠4互余，所以 ∠4=900 - 。 又∠1= ∠3时，所以 ________=_________ 上面的结论，用文字怎么叙述？ _______________________________________________________________ 归纳：余角的性质 同角或等角的 相等 探究2：已知∠α(如图)，请利用三角板画的∠α的补角 （1）图中∠α的余角有几个？它们的大小有什么关系？为什么？ （2）上面的结论，用文字怎么叙述？ _______________________________________________________________ 推广延伸： 如图， ∠1与∠2互补，∠3与∠4互补， ∠1= ∠3，那么∠2与∠4相等吗？为什么？ 1234 1 2 3 4 分析：因为∠1与∠2互补，所以 ∠2=1800 - ， 因为∠3与∠4互补，所以 ∠4=1800 - 。 又∠1= ∠3时，所以 ________=_________ 上面的结论，用文字怎么叙述？ _______________________________________________________________ 归纳：补角的性质 同角或等角的 相等。 例1: 若一个角的补角等于它的余角4倍，求这个角的度数。 三、当堂检测 1.已知一个角是70°，则它的余角是____ 补角是____ ，补角与余角的差是_____. 2.一个角的补角是150°，则这个角的余角是___________. 3.一个角的补角是它的3倍，则这个角是___________. 4.互为补角的两个角的比是3:2,则这两个角是( ) A.108°,72° B.95°,85° C.100°,80° D.120°,60° 5.如果两个角的和等于180°,那么这两个角一定是( ). A.两个锐角; B.两个直角; C.一个锐角,一个钝角; D.两个直角或一个锐角,一个钝角 6.一个角的余角比它的补角的还少，求这个角的度数。 7.如图，∠AOC＝∠COB＝90°，∠DOE＝90°，A、O、B三点在一直线上 （1）写出∠COE的余角，∠AOE的补角；2999.com （2）找出图中一对相等的角，并说明理由； 四、课堂小结： 本节课你学到了哪些知识？请你说一说。