数学人教版七年级上册《合并同类项》 教学设计.docVIP

《合并同类项》 教学设计 阳原县第二中学 白宇军 一、教学目标: 知识与技能目标: （1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 （2）使学生掌握合并同类项法则。 （3）利用合并同类项法则来化简整式。 2. 能力目标: （1）在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类、类比的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。 （2）在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算。 3.过程与方法: 组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。 4.情感态度与价值观： 激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让学生体会数学与人类生活的密切联系。 二、教学重点、难点： 重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。 难点：正确判断同类项；准确合并同类项。 三、教具准备：多媒体 四、教学课时：一课时 五、教学过程设计： 问题与情境 师生行为 一.复习回顾： 1. 是单项式？ 2. 是多项式？ 3 是整式？ 二、探索新知 1、创设情境，引入课题 [活动1] 问题1：生活思考：出示图片，引入课题 动手动脑：请同学们数一数这里的水果共有多少个？怎样数，会又快又好？为什么？ [师]提问 [学生]回答 [学生] 思考并回答： 2个香蕉，3个菠萝，1个猕猴桃， 8个樱桃。 动手动脑：先把相同种类的水果放到一起数 [师] 引导学生意识到“分类”存在于生活中，引入“分类”思想，引入课题。 问题与情境 师生行为 问题2：在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时间的2.1倍 ，如果通过冻土地段需要t h，你能用含t的式子表示这段铁路的全长吗？ 问题3：式子100+252能化简吗？依据是什么？ 探究1 探究2根据（1）中的方法完成下面的运算，并说明其中的道理. （1）（ ） （2）（ ） （3）（ ） 2．小组合作，探究新知 观察多项式： （1）上述各多项式的项有什么共同特点？ 有什么不同特点 （2）上述多项式的运算有什么共同特点? 你能从中得出什么规律? [师]出示问题2 学生思考并回答： 100+252 提出问题3， 让学生带着这个问题来解决探究1. （让学生明白利用乘法分配率解决问题，引入“类比”的数学思想） [学生] 独立完成探究1中的（1）， 在探究1的基础上，以原有的关于数的运算律的知识，开展探究2. 让学生观察、讨论的出结论，教师适当引导、总结,并板书。 学生独立思考后回答. 教师适当引导， 学生合作完成。 注意：1.学生对同类项的正确判断； 2.合并时不要漏项 3、强调做标记。 教师详细讲解，并示范。让学生总结步骤，教师引导 师生行为 知识的升华： 判断下列各组中的两项是否是同类项： (1) -5ab3与3a3b ( ) (2)3xy与3x( ) (3) -5m2n3与2n3m2( ) (4)53与35 （ ） (5) x3与53 （ ） [活动2] 3、解决问题，总结归纳： 例： 这个多项式中含有哪些项？ 那些项可以合并成一项？为什么？ 试一试： 试着把下列多项式合并同类项. 问题与情景 4、学以致用，应用新知 例1 合并下列各式的同类项： （1）； （2）； (3). 5、游戏时间：师生一起做游戏 四、小结归纳，自我完善 1、本节课学习了哪些内容？ 2、体现了哪些数学思想？ 五、作业布置 巩固新知 1.教科书习题2.2第2、4题。 2.数学课时练57页，达标检测 学生独立完成 ，教师巡视，发现问题重点讲解；强调合并同类项的步骤，并用多媒体展示学生作业，改正其中不足。 注意：再次强调同类项的概念，能够熟练的判别同类项（当字母不止一个时，与字母的顺序无关，如（2）中的和 从游戏中对本节课的知识的到理解和掌握。 师生交流这节课的收获与体会.了解学生对知识点的总结是否全面、准确. 学生总结，教师补充. 附、板书设计： 合并同类项 同类项 同类项 合并同类项 相同 不同 所有的常数项都是同类项 1、所含字母相同 2、相同字母的指数分别相同 1、系数不同 2、所含字母的顺序不同 法则： 系数相加作为结果的系数 字母和字母的指数不变 1、找 2、移 3、合并 4、排列 步骤：