六年级品社上册教案.docx

六 年 级 品 德 与 社 会 上 册 教 案 韦跃录 2017年9月 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 1.《社会需要诚信》教案 教学目标： 1、通过阅读故事和互相交流，体会诚信在交往和处事中的重要价值，懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，不讲诚信的人失去别人信任的道理。 2、知道诚信是中华民族的传统美德。 3、通过分析社会上存在的一些不良现象，认识欺诈行为对自身及社会的危害，从而激发学生要做一个诚实守信的人。 教学重难点： 懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护，激发学生做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。 2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。 3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。 教学过程： 一、谈话导入、引入新课 请同学们听故事《立木为信》。 你们佩服商鞅吗？你们感觉他变法成功的关键是什么？ 指导学生熟悉商鞅是一个出格守信用，承诺旁人的事，就一定要做到的人。获得旁人的信任是他变法成功的关键。 小结：像商鞅这样，说话、做事表里一致，不虚假，不遮盖，办事讲信用，承诺了旁人的事，当真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。 今天我们就来学习诚实守信，从而使我们懂得：诚实守信对于我们有什么意义，怎样才气做到诚实守信。 二、学习新课、引出概念 1、明确一个人不诚实守信是不会获得旁人的信任的。诚实守信是立人之本。 如果一个人，在不论什么时辰都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得旁人的信任与尊重。 板书：为人之本 小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到旁人的尊重。 要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课：社会生活中的承诺。学生齐读。 二、社会生活的各种承诺形式 1、分组思考、讨论：许多人为什么要签署协议、合同和做出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？ 2、汇报交流。 3、小结：双方用签署合同、协议的体式格局，做出约定，并依据约定行事。违约要受到处罚。 三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况 1、诺言卡小展示。 ①将收集的诺言卡、包修卡、房屋买卖合同、装修合划一展示出来，大家讲讲其中的故事。 ②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲诺言的烦恼。 2、社会生活中，还有哪些承诺形式？ 思考：①签署了合赞成意味着什么？②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？③以小品的形式表演出许多人获得承诺和没获得承诺的感觉。 3、政府、村镇、等有关部门向城市居民、乡村居民做出承诺，申明了什么？当这些承诺得以兑现，许多人会有怎样的感受？ 社会生活中有许多的承诺，许多人因为这些承诺获得兑现而对对方信任着，因没获得承诺而愤慨、掉望。 四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信 五、作业：调查了解本地区许多人比较信赖的产物和信得过的商店，了解许多人为什么信赖她们。 2.《感受诚信》教案 教学目标： 1、结合学生交往中的生活体验，了解日常生活中各种诚信的形式，认识诚信的重要意义。 2、让学生体会我失信于人、别人失信于我时的感受，对自己不诚实的行为感到内疚和不安。 3、引导学生关注社会生活中的诚信问题，为建设诚信社会出一份力。 教学重难点： 认识诚信的重要意义，引导学生关注社会生活中诚信问题。 教学准备： 1、学生收集生活中于诚信有关的资料。 2、准备守信于人及失信于人的小故事。 3、师生共同收集一些与诚信有关的格言警句。 教学过程： 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？ 二、课件演示教材提供的场景，学生观看。 1、看了你有什么想说的吗？ 2、师小结引入下一环节：是啊，适才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有如许的人吧。 三、互动会商，交流，理解诚信的内涵 1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。 好比坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……有关的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋挚友等。 2、填一填：完成表格填写。 3、小组内交流，老师参与其中。 四、全班汇报：相机指导学生接洽自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得旁人信任的人。 1、小结，理解信任的内涵 诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。 2、说说你是怎么理解诚信的内涵的？ 学生汇报：例：承诺的事情，我会…… 五、制作诚信卡 1、根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。 2、