苏教版五年级下册习作教案及例文.docVIP

PAGE PAGE 16 习作1《二八月，看巧云》 教学目标： 1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。 2、结合习作要点提示，明白写好景物的要领。 3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。 教学重点： 按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。 难点： 抓住景物特点。 课前准备： 布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。 二、学习例文，感知写法 1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？ 2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。 三、结合习作要点，归纳写法： 1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。 2、写作过程要按照一定顺序。 四、细读例文，明确写法： 1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？ 2、同桌交流 3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。 五、练习写景。 1、明确这次习作的要求、内容。 2、说说课前观察的情况。 3、同桌练说，相互交流提示。 4、习作，教师巡回指导。 第二课时 一、学生继续习作。 二、学生修改，最后誊写。 1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。 2．学生自查自改， 3．学生誊写。 范文： 晨 雾 　　起雾了…… 　　我欣赏过皑皑的白雪，抚摸过如丝的细雨，却很少看到过这样迷人的晨雾。刚走出家门便隐入一片白茫茫之中。晨雾把大地笼罩得严严实实，没有一点缝隙。但你向前走几步，面前得雾就向两边退开，给你让路。 　　雾虽然没有大雪壮观，没有小雨缠绵，但她却十分温柔。她像一位慈祥得妈妈爱抚着自己的女儿一样，抚摸着你的面颊，给你一种温润、柔软之感。她还很朴素，无论是粗略看，还是仔细看，她都像一道白色的幕布，披在山川、河流、树木、房屋上。幕布上没有一道花纹，给人一种朴质无华的感觉。如果说大自然是诗话的源泉，那么晨雾就是大自然的一幅佳作，不是吗？雾每次出现在人们面前，总是用一层蝉翼似的白纱裹着自己的躯体，从不搽胭脂，不描眉，更不会和百花争奇斗艳，她献给人们的是一种朴实的美。 　　走在上学的路上，我细细地观赏着：这时天地笼罩在白雾里。近处的花草树木只能在靠近的一瞬间，才能看清楚它们的模样，转身再看时，它们的背影仿佛进入了虚无的“仙境”之中…… 　　随着太阳的冉冉升起，雾也渐渐消失了。地上的泥土湿漉漉的，花草的叶子上有无数颗晶莹透明的小珠子，仿佛是晨雾给大地留下的礼物……这一切，构成了一幅优美的水粉画。 　　我被这大自然的美景吸引了，陶醉了…… 习作讲评： 习作2 修改作文 教学要求 1， 通过阅读《拔河》这篇作文主，再根据自己的拔河体验，了解其习作中存在的问题。 2， 认真阅读老师的批语，了解“眉批”和“总批”的内容及位置，读懂教师的修改意见，明确写好作文的具体要求。 3， 参照老师的修改意见，积极讨论交流后，认真修改作文，并从中掌握修改作文的步骤和方法。 教学时间：两课时 一，情境渲染，明确要求 1， 投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。 2， 学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情。 3， 教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮助他修改修改。 4， 教师板书课题，提示本次习作的内容和要求。 二，初读内容，查找缺点。 1，投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找出这篇作文中存在的问题。 2，学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上汇报。 3，指导学生读懂课本上老师的修改意见，比较老师批语和学生汇报之同的不同，进一步明确修改作文的具体要求。 4，教师引导学生认识眉批和总批，及时小结：眉批一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点。 三，再读作文，明确改法 1， 学生默读全文，思考本篇作文如何修改，可用铅笔在文中作适当的批注。 2， 引导学生讨论，同桌各揉已见，小组内交流。 3， 教师点拨：写好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意重点突出，主次分明。 4， 学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第五自然段中场面描写的改法。 5， 师生共同小结：在这篇作文中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景的气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态